Mønsterplanen 1971 · midlertidig utgave, s. 163 (skann 165)

163 Elevene må hjelpes til å vurdere sine egne prestasjoner. Vurderingen må gjennomføres slik at den stimulerer elevene til videre arbeid med faget. Det skal gis én karakter i matematikk. Ved fastsetting av standpunktkarakter må elevenes totale prestasjoner legges til grunn. Det må i samsvar med fagets mål legges avgjørende vekt på elevenes kunnskaper og ferdigheter, vurderingsevne og arbeidsevne og holdning til faget og til arbeidet med faget. Det vises ellers til reglementets bestemmelser om karaktergivning. LÆREMIDLER Bruk av konkrete hjelpemidler i matematikkundervisningen gjør abstraheringsprosessen lettere. Særlig er det strukturelle materiellet verdifullt. Dette materiellet skal belyse' en viss struktur eller et visst begrep (posisjonssystemet - antallsbegrepet) . Eksempler på hensiktsmessig strukturelt materiell er : Cuisinaire — ved innledende matematikk- undervisning Stern — ved innledende matematikk- undervisning Dienes — logiske klosser som konkretise- rer begrep fra mengdelære og logikk Dienes — konkret materiell til tallsyste- mer 0.1. Det er viktig at et matematisk begrep blir belyst på forskjellige måter. Elevene bør få arbeide med ulike slag materiell, slik at ikke begrepene låses fast til et bestemt læremiddel. En bør også påse at det laborative materiellet en velger til matematikkundervisningen, har slike funksjoner at det 1) gir elevene muligheter til å gjøre egne erfaringer og formuleringer, 2) konkretiserer begrepene, 3) varierer og stimulerer ferdighetene. Læremidler som er nødvendige for gjennomføring av planen i matematikk : Tavle med rutenett Talls tråle Lærebøker, oppslagsbøker, tabeller Forberedende materiell i plast, tre, kartong (klosser og flater) Materiell til arbeidet med mengder, de fire regneoperasjonene og posisjonssystemet (og andre tallsystemer), brøk, lengde, vekt, rommål, areal Materiell til arbeidet med geometrien Selvkontrollerende spill SYMBOLLISTE Symbol Lesemåte Forklaring — kommentar Logikk: Betegnelse for utsagn. Eks.: p: 6 >4 Leses: p betyr utsagnet 6 >4. xRy x står i relasjon til y En betegnelse på åpne utsagn i to variabler kalles relasjon. Alternativ skrivemåte; r(x,y). V «eller» «vel» Symbolet uttrykker en veljunksjon mellom to utsagn/åpne utsagn. Eks.: p Vq. A «Og» Symbolet uttrykker en konjunksjon mellom to utsagn/åpne utsagn. Eks. : p Aq. Forkortelsene brukes for sant, usant i sannhets- s, u «sant», «usant» verditabeller. Regnestav, skalaer: A,B,C,D,K,S,T og ST. p>q> r

Mønsterplanen 1971 · midlertidig utgave s. 163 skann 165

Siter