Fem folkegrupper med århundrelang tilknytning til Norge har status som nasjonale
minoriteter i tråd med våre internasjonale forpliktelser: jøder, kvener/norskfinner, skogfinner,
rom og romanifolket/tatere. Disse folkegruppene har bidratt til å forme den norske
kulturarven, og opplæringen skal gi kunnskap om disse folkegruppene.
Gjennom alle tider har det norske samfunnet blitt påvirket av ulike strømninger og
kulturtradisjoner. I en tid der befolkningen er mer sammensatt enn noen gang, og der verden
knyttes tettere sammen, blir språkkunnskaper og kulturforståelse stadig viktigere. Skolen
skal støtte utviklingen av den enkeltes identitet, gjøre elevene trygge på eget ståsted,
samtidig som den skal formidle felles verdier som trengs for å møte og delta i mangfoldet,
og åpne dører mot verden og framtiden.
1.3 Kritisk tenkning og etisk bevissthet
Skolen skal bidra til at elevene blir nysgjerrige og stiller spørsmål, utvikler
vitenskapelig og kritisk tenkning og handler med etisk bevissthet.
Opplæringen skal gi elevene en forståelse av kritisk og vitenskapelig tenkning. Kritisk og
vitenskapelig tenkning innebærer å bruke fornuften på en undersøkende og systematisk
måte i møte med konkrete praktiske utfordringer, fenomener, ytringer og kunnskapsformer.
Opplæringen skal skape en forståelse av at metodene for å undersøke virkeligheten må
tilpasses det vi ønsker å studere, og at valg av metode påvirker det vi ser.
Hvis ny innsikt skal vokse fram, må etablerte ideer granskes og kritiseres med teorier,
metoder, argumenter, erfaringer og bevis. Elevene skal kunne vurdere ulike kilder til kunnskap
og tenke kritisk om hvordan kunnskap utvikles. De skal også kunne forstå at deres egne
erfaringer, standpunkter og overbevisninger kan være ufullstendige eller feilaktige. Kritisk
refleksjon forutsetter kunnskap, men gir samtidig rom for usikkerhet og uforutsigbarhet.
Opplæringen må derfor søke en balanse mellom respekt for etablert viten og den
utforskende og kreative tenkningen som kreves for å utvikle ny kunnskap.
Etisk bevissthet er å veie ulike hensyn mot hverandre og er nødvendig for å være et reflektert
og ansvarlig menneske. Opplæringen skal utvikle elevenes evne til å foreta etiske vurderinger
og gjøre dem fortrolige med etiske problemstillinger.
Kritisk tenkning og etisk bevissthet er både en forutsetning for og en del av det å lære i
mange ulike sammenhenger, og bidrar til at elevene utvikler god dømmekraft. Praktisk
Side 6 av 20