Læreplan i norsk Læreplankode: NOR01-08
lytte til og videreutvikle innspill fra andre og begrunne egne
standpunkter i samtaler
reflektere etisk over hvordan eleven framstiller seg selv og andre i
digitale medier
presentere faglige emner muntlig med og uten digitale ressurser
leke med språket og prøve ut ulike virkemidler og framstillingsmåter i
muntlige og skriftlige tekster
beskrive, fortelle, argumentere og reflektere i ulike muntlige og
skriftlige sjangre og for ulike formål
skrive tekster med tydelig struktur og mestre sentrale regler for
rettskriving, ordbøying og tegnsetting
gi tilbakemelding på medelevers tekster ut fra kriterier og bruke
tilbakemeldinger i bearbeiding av egne tekster
bruke fagspråk og kunnskap om ordklasser og setningsoppbygning i
samtale om egne og andres tekster
utforske og beskrive samspillet mellom skrift, bilder og andre
uttrykksformer og lage egne sammensatte tekster
prøve ut skriving av tekster på sidemål
sammenligne talespråk i nærmiljøet med andre talespråkvarianter i
Norge og med nabospråk
utforske og reflektere over sammenhengen mellom språk og identitet
Underveisvurdering
Underveisvurderingen skal bidra til å fremme læring og til å utvikle
kompetanse i faget. Elevene viser og utvikler kompetanse i norsk på 5., 6. og
7. trinn når de leser kortere og lengre tekster i ulike sjangre og samtaler om
form og innhold i tekstene. De viser og utvikler også kompetanse når de
samtaler om og presenterer faglige emner, bruker kilder kritisk og
argumenterer muntlig og skriftlig. Videre viser og utvikler elevene kompetanse
når de bruker fagspråk i beskrivelser av språklig variasjon og i samtale om
egne og andres tekster i skriveprosesser.
Læreren skal legge til rette for elevmedvirkning og stimulere til lærelyst ved at
elevene får bruke kreativitet og fantasi og arbeide prosessorientert med å
utvikle muntlige og skriftlige ferdigheter. Læreren skal legge til rette for at
elevene utvikler kompetanse gjennom praktisk arbeid, samtaler og
meningsutvekslinger og gjennom at de får arbeide med faglige oppgaver både
alene og sammen med andre. Læreren og elevene skal være i dialog om
elevenes utvikling i norsk. Elevene skal få mulighet til å prøve seg fram. Med
utgangspunkt i kompetansen elevene viser, skal de få mulighet til å sette ord
på hva de opplever at de får til, og hva de får til bedre enn tidligere. Læreren
skal gi veiledning om videre læring og tilpasse opplæringen slik at elevene kan
bruke veiledningen for å utvikle ferdigheter i lesing, skriving og muntlighet i
arbeid med språk og tekst.
Side 8 av 19