Læreplan i norsk Læreplankode: NOR01-08
Underveisvurdering
Underveisvurderingen skal bidra til å fremme læring og til å utvikle
kompetanse i faget. Elevene viser og utvikler kompetanse i norsk på vg3
påbygging til generell studiekompetanse når de analyserer, tolker og
sammenligner tekster og utforsker tekstenes kontekster. Elevene viser og
utvikler også kompetanse når de produserer kortere og lengre tekster i ulike
sjangre, for ulike formål og mottakere, og når de bearbeider egne tekster.
Videre viser og utvikler de kompetanse når de reflekterer over språk og tekst
ved bruk av fagspråk, uttrykker seg presist og nyansert muntlig og skriftlig og
mestrer språklige formkrav på hovedmål og sidemål.
Læreren skal legge til rette for elevmedvirkning og stimulere til lærelyst ved at
elevene får utforske faglige problemstillinger og arbeide kreativt for å finne
svar på disse. Læreren skal legge til rette for at elevene utvikler utholdenhet i
større arbeider, enten det gjelder lesing av lengre tekster eller utforskende
arbeid med faglige problemstillinger. Læreren og elevene skal være i dialog
om utviklingen elevene viser i norsk muntlig og i skriftlig hovedmål og
sidemål. Elevene skal få mulighet til å prøve seg fram. Med utgangspunkt i
kompetansen elevene viser, skal de få mulighet til å sette ord på hva de
opplever at de får til, og reflektere over egen faglig utvikling. Læreren skal gi
veiledning om videre læring og tilpasse opplæringen slik at elevene kan bruke
veiledningen for å videreutvikle muntlig og skriftlig kompetanse i faget.
I halvårsvurderingen skal læreren gi samme antall karakterer som i
standpunktvurderingen.
Standpunktvurdering
Standpunktkarakteren skal være uttrykk for den samlede kompetansen eleven
har i norsk ved avslutningen av opplæringen i norsk etter vg3 påbygging til
generell studiekompetanse. Læreren skal planlegge og legge til rette for at
elevene får vist kompetansen sin på måter som inkluderer forståelse,
refleksjon og kritisk tenkning, i ulike sammenhenger. Læreren skal sette
karakter i norsk muntlig basert på kompetansen eleven har vist når eleven har
kommunisert faglig innhold muntlig. Læreren skal sette karakter i norsk
skriftlig hovedmål og norsk skriftlig sidemål basert på kompetansen eleven
har vist i et bredt utvalg elevtekster i ulike sjangre. I vurderingen av norsk
skriftlig sidemål skal læreren ta hensyn til at elevene har hatt lengre tid med
formell opplæring i hovedmål enn i sidemål.
Side 17 av 19