Læreplan i norsk Læreplankode: NOR01-08
mestre språklige formkrav på hovedmål og sidemål og skrive tekster
med etterrettelig kildebruk og et presist og nyansert språk
orientere seg i faglitteratur, vurdere kilder kritisk og skrive fagartikler
som greier ut om og drøfter norskfaglige emner
gjøre rede for endringer i talespråk i Norge i dag og reflektere over
sammenhenger mellom språk, kultur og identitet
Underveisvurdering
Underveisvurderingen skal bidra til å fremme læring og til å utvikle
kompetanse i faget. Elevene viser og utvikler kompetanse i norsk på vg3
studieforberedende utdanningsprogram når de analyserer, tolker og
sammenligner tekster og utforsker tekstenes kontekster. Elevene viser og
utvikler også kompetanse når de produserer kortere og lengre tekster i ulike
sjangre, for ulike formål og mottakere, og når de bearbeider egne tekster.
Videre viser og utvikler de kompetanse når de reflekterer over språk og tekst
ved bruk av fagspråk, uttrykker seg presist og nyansert muntlig og skriftlig og
mestrer språklige formkrav på hovedmål og sidemål.
Læreren skal legge til rette for elevmedvirkning og stimulere til lærelyst ved at
elevene får utforske faglige problemstillinger og arbeide kreativt for å finne
svar på disse. Læreren skal legge til rette for at elevene utvikler utholdenhet i
større arbeider, enten det gjelder lesing av lengre tekster eller utforskende
arbeid med faglige problemstillinger. Læreren og elevene skal være i dialog
om utviklingen elevene viser i norsk muntlig og skriftlig hovedmål og sidemål.
Elevene skal få mulighet til å prøve seg fram. Med utgangspunkt i
kompetansen elevene viser, skal de få mulighet til å sette ord på hva de
opplever at de får til, og reflektere over egen faglig utvikling. Læreren skal gi
veiledning om videre læring og tilpasse opplæringen slik at elevene kan bruke
veiledningen for å videreutvikle muntlig og skriftlig kompetanse i faget.
I halvårsvurderingen skal læreren gi samme antall karakterer som i
standpunktvurderingen.
Standpunktvurdering
Standpunktkarakteren skal være uttrykk for den samlede kompetansen eleven
har i norsk ved avslutningen av opplæringen etter vg3. Læreren skal planlegge
og legge til rette for at elevene får vist kompetansen sin på varierte måter som
inkluderer forståelse, refleksjon og kritisk tenkning, i ulike sammenhenger.
Læreren skal sette karakter i norsk muntlig basert på kompetansen eleven har
vist når eleven har kommunisert faglig innhold muntlig. Læreren skal sette
karakter i norsk skriftlig hovedmål og norsk skriftlig sidemål basert på
kompetansen eleven har vist i et bredt utvalg elevtekster i ulike sjangre. I
vurderingen av norsk skriftlig sidemål skal læreren ta hensyn til at elevene har
hatt lengre tid med formell opplæring i hovedmål enn i sidemål.
Side 15 av 19