Det samiske læreplanverket 1997 (L97S), s. 57 (skann 858)

INNLEDNING s <sk den prinsippet om iig opplæring med utgangspunkt og ståsted i de behov. Opplæringen skal ha et innhold og kunnskap, levendegjør kulturarven, irerer barn og unge til å kåpe i de samiske og det norske samfunn. Opplærin- gen skal bidra til å sikre en positiv identitetsutvikling og funksjonell tospråklighet. Å forme og utvikle et godt og positivt selvbilde vil gi lag for vidsyn, toleranse og positive holdninger overfor eget språk, inn og kultur, for andres kultur og for samarbeid med mennesker Barn og unge vokser inn i et samfunn gjennom å tilegne seg språk og symboler, verdier og normer, kunnskap og ferdigheter. Identitet og tilhørighet blir blant annet utviklet når en blir fortrolig med væremåter, ne uttrykksformer i fellesskapet - når en tar opp i seg og videre- utvik dier og holdninger. Å vokse opp vil si å vokse inn k e fellesskulturen, samtidig som en Ke Det norske og globale samfunnet omslutter de samiske samfunn på mfattende måte. Samiske barn og unge vil både tidlig i livet og i Britta Marakatt varierende omfang møte og bli kjent med det norske samfunnet og men- Labba: «Vi har rått nesker med en annen kulturbakgrunn enn den samiske. Det flerkultureltil att leva» le samfunnet vil være dagliglivet for de fleste barn og unge. Derfor vil et broderi/ applikasjon, samisk perspektiv i opplæringen være avgjørende for at samisk kultur 1979 og tradisjon skal framstå som likeverdig med majoritetskulturen. 1 Begrepet «den samiske skolen» betegner en klasse, skole eller kommune som følger Det samiske læreplanverket rnifunn og kulture utvikler og ivaretar særpreg og egenart med en trygg forankring i egen kultur og tradisjon.

Det samiske læreplanverket 1997 (L97S) s. 57 skann 858

Siter