Det samiske læreplanverket 1997 (L97S), s. 60 (skann 855)

samisk identitet. Innholdet i opplæringen omfatter og den lokale samiske kulturen, som elevene kjenner seg igjen i. Opplæringen skal bygge på og bygge ut elevenes kunnskaper og erfaringer. Skolen må åpne for mangfold og variasjon. Opplæringen skal ikke bare gi teoretisk forståelse og ferdigheter i tale og skrift, men stimulere elevene til å ta alle sanser og evner i bruk. Skolen skal ha et stort innslag av praktisk arbeid. Elevene lærer gjennom å arbeide, prøve og feile. De må stimuleres til å ta utfordringer, få oppleve gleden ved å mestre og at innsats gir resultater. Læreplanene for fag angir et felles innhold og er det forpliktende grunnlaget for opplæringen, samtidig som de gir rom for lokal og individuell tilpasning. De skal medvirke til et likeverdig grunnlag for videregående opplæring og for yrkesvalg. Det skal være grunnleggende like god kvalitet i opplæringen alle steder i landet, og kvaliteten skal ikke være avhengig av hvor en kommer fra eller hvor en bor. Det samiske læreplanverket angir samlet de felles mål, prinsipper og retningslinjer som gjelder for opplæringen. Tilpasning For å ta hensyn til ulikheter i bakgrunn og forutsetninger hos elevene må skolen være et romslig og inkluderende fellesskap. Mangfold i bakgrunn, interesser og forutsetninger skal imøtekommes med et mangfold av utfordringer. Tilpasning er derfor en sentral og nødvendig del av opplæringen. Lokal tilpasning Opplæringen må legge vekt på å styrke kunnskapen om og tilknytningen elevene har til lokalsamfunnets natur, kultur, tradisjoner, næringer og levesett. Det krever et bredt spekter av praktisk erfaring og aktiviteter, av opplevelser og impulser i lokalmiljøet. Det må skapes et miljø der elevene sammen med voksne og sammen med hverandre tar del i ulike gjøremål. Den samiske skolen må aktivt bidra til å ivareta og styrke muntlig fortellertradisjon og videreføring av tradisjoner gjennom et nært samarbeid med lokalsamfunnet. Den kulturkompetansen som hjemmet ved foreldre, besteforeldre, familie, slekt og venner representerer, skal påaktes som verdifull i opplæringen. Sosiale institusjoner som familie og slektskapsnettverk bidrar til vedlikehold og styrking av tradisjonelle verdier. Lokal forankring og identitet gir grunnlaget for en bredere forståelse for allmenne trekk i ulike livsvilkår - uavhengig av hvor en bor. Individuell tilpasning Det lovfestede prinsippet om tilpasset opplæring skal komme til uttrykk i hele skolens virksomhet. Alle elever, også de med særlige vansker eller SIDE 60 PRINSIPPER OG RETNINGSLINJER

Det samiske læreplanverket 1997 (L97S) s. 60 skann 855

Siter