Det samiske læreplanverket 1997 (L97S), s. 203 (skann 712)

lese et utvalg av tekster av forfattere som for eksempel Camilla Collett, Bjørnstjerne Bjørnson, Jonas Lie, Alexander Kielland, Amalie Skram og få et visst bilde av tiden de levde i og hva de var opptatt av arbeide med et utvalg lyrikk av forfattere som Henrik Wergeland, Johan Sebastian Welhaven, Arne Garborg, Sigbjørn Obstfelder, Arnulf Øverland, Nordahl Grieg, Tor Jonsson, Jakob Sande, Inger Hagerup, Olav H. Hauge, Rolf Jacobsen, Halldis Moren Vesaas og nyere forfattere, og skrive egne dikt arbeide med et utvalg humoristisk litteratur fra nyere og eldre tid, norsk og oversatt . Eksperimentere med humor og ironi i egen skriving undersøke verdier, tenkemåter og livsforestillinger i den samiske kulturen gjennom å lese et utvalg av moderne samisk litteratur, dikt, fortellinger og noveller lese og arbeide med argumenterende tekster. Prøve ut struktureringsmåter, spesifisering, generalisering og eksperimentere med virkemidler lese essay og skrive essaylignende tekster bruke sidemål som arbeidsspråk for skriftlig arbeid i perioder studere reklame og lære om funksjon og virkemidler. Lage reklame der de tar i bruk bilder og tekst bruke datanett til kontakt med elever i andre nordiske land, delta i diskusjonsgrupper. Gjøre seg nytte av informasjonssøking, systematisering og lagring av innhentet materiale Kunnskap om språk og kultur I opplæringen skal elevene finne ut noe om utviklingen av språk og skrift i tekster. Arbeide med litteratur, litteraturhistorie og språkhistorie i sammenheng og sette SIDE 203 NORSK forfattere de arbeider med, inn på en tidslinje. Samtale om sammenhengen mellom litteratur og sosial og politisk historie for å forstå hvordan dikting, språk og samfunnssituasjon kan påvirke hverandre - arbeide med noen sentrale trekk ved sakprosa, for eksempel underbygging, saklighet, fokus og begrepsbruk. Få erfaring med arbeidsgangen i et prosjektarbeid - arbeide med noen trekk ved lyrikk som for eksempel språklige bilder, assosiasjonsrikdom, flertydighet og andre virkemidler. Samtale om hva som gir oss estetisk opplevelse når vi leser skjønnlitteratur - lese noen eksempler på taler av nordmenn og utlendinger, for eksempel Håkon VII, Fridjtof Nansen, Abraham Lincoln, Winston Churchill, Martin Luther King, drøfte bruk av virkemidler og lære noe om retorikk - arbeide med formverket i sidemålet i tilknytning til tekster -oppsummere og samle det viktigste av det klassen har funnet ut om skriftlig samhandling ■ ■ 10. klasse Lytte og tale I opplæringen skal elevene - samtale om framtiden, skue tilbake og reflektere for eksempel i tale eller kåseri, samarbeide om å finne fram til mening og konklusjon i vanskelig fagstoff - delta aktivt i reflekterende samtale om for eksempel innhold, struktur og virkemidler i litterære tekster - presentere et prosjektarbeid, gjerne for en aldersblandet mottakergruppe, og drøfte krav til muntlig framføring

Det samiske læreplanverket 1997 (L97S) s. 203 skann 712

Funn på siden 6

Siter