Det samiske læreplanverket 1997 (L97S), s. 289 (skann 626)

INNLEDNING Fagets plass i skolen For et lite språksamfunn som det samiske er gode språkkunnskaper av avgjørende betydning for mellomfolkelig kontakt og samhandling med andre, både i europeisk og globalt perspektiv. Samarbeid på tvers av landegrenser og kulturgrenser øker stadig, og det er viktig at elevene blir i stand til å møte disse språklige og kulturelle utfordringene best mulig. Behovet for å kommunisere på engelsk øker stadig, både i privatlivet, i utdanning og i arbeidslivet. Gode engelskkunnskaper setter elevene bedre i stand til å orientere seg i medie- og informasjonssamfunnet og skaffe seg direkte innblikk i forhold som er av betydning for deres liv. Barn og ungdom utsettes svært tidlig for en massiv fremmedspråklig påvirkning i mediene, og det gjelder i særlig grad for samiske barn, som ikke er omgitt av noen sterk samiskspråklig medieverden. Elevene må bli i stand til å møte disse språklige og kulturelle utfordringene best mulig. Kunnskaper i språk gjør elevene bedre rustet til å bruke informasjon på en uavhengig, kritisk og konstruktiv måte. De allmenne kravene til bredere og bedre språkkyndighet skjerpes. Ved å lære fremmedspråk får elevene muligheter til å bli kjent med andre kulturer, også andre urbefolkningskulturer. Slik innsikt legger grunnlag for respekt og økt toleranse, det bidrar til andre tenkemåter og utvider elevenes forståelse av sin egen kulturtilhørighet. Gjennom dette styrkes elevenes identitetsfølelse. Arbeidet med å styrke elevenes totale språkkompetanse er en felles oppgave for alle språkfagene. Derfor er mål og tilnærmingsmåter i språkfagene sett i sammenheng. Slik bygger morsmålsfaget og fremmedspråkfagene på et felles språksyn, der språkopplæring ikke bare er ferdighetstrening, men også danning, sosialisering og utvikling av språkog kulturbevissthet. Engelskfaget bygger på den beredskapen for å lære språk som elevene utvikler gjennom opplæringen i morsmål, på erfaringer som elevene allerede har fått gjennom kontakt med andre språk og kulturer både i og utenfor skolen, og på den viten om tekst som elevene har med seg fra morsmålsopplæringen. Det er naturlig at samiske elever lærer seg engelsk som det første fremmedspråket. Engelsk er et verdensspråk, og det er språket i de områdene vi har nær tilknytning til. Ved tidlig læring av engelsk vil elevene få et godt grunnlag for å kunne lære seg flere fremmedspråk. Arbeidsmåter i faget Gjennom en praktisk-teoretisk tilnærming til faget skal engelsk være et fag for alle gjennom hele grunnskolen. Elevene skal få oppdage og undersøke språket, ta det i bruk fra første stund og gjennom sin egen språkbruk gradvis systematisere sine oppdagelser og prøve ut kunnskapen sin SIDE 289 ENGELSK

Det samiske læreplanverket 1997 (L97S) s. 289 skann 626

Siter