Læreplanverket 1997 · norsk som andrespråk for språklige minoriteter, s. 26 (skann 26)

– spille teater eller framføre dramatiske tekster, utforme roller, arbeide med stemmebruk, pauser og kroppsspråk og få erfaring med ulike typer rekvisitter – samtale om emner fra andre fag, systematisere ordforrådet i emnene, legge fram fagstoff for andre og gi og få konstruktiv tilbakemelding Lese og skrive I opplæringen skal elevene – lese bøker etter eget valg og skrive vurderinger eller anbefalinger for jevnaldrende. Samarbeide om å finne fram til mening og konklusjon i vanskelig fagstoff – bli kjent med et utvalg av sentrale tekster på bokmål og nynorsk og med et utvalg av sentrale forfattere fra norsk litteratur på 1800- og 1900-tallet – lese utdrag fra og se en oppsetning eller en filmatisering av et drama og drøfte innhold og framføring – lese og samtale om oversatte tekster fra andre kulturer som grunnlag for innblikk i et bredere spekter av livserfaringer, normer og verdier. Utforske skriftkulturen i eget eller andres morsmål som minoritetsspråk i Norge – bli kjent med et utvalg av norske aviser og arbeide med noen avissjangrer – skrive tekster i ulike sjangrer, f. eks utprøvende tekster i skjønnlitterære sjangrer og informative og argumenterende tekster. Få erfaring med å skrive søknader og formelle brev og med å skrive for ulike formål i forbindelse med prosjektarbeid – presentere et fritt valgt faglig emne som et større skriftlig arbeid, f. eks som del av et større prosjekt. Arbeide med språkføring og formelle ferdigheter i hovedmålet knyttet til arbeidet med egne tekster Kunnskap om språk og kultur I opplæringen skal elevene – arbeide med noen sentrale hovedlinjer i norsk litteraturhistorie og med sentrale norske forfattere, fordype seg i noen av dem, finne ut hva de var opptatt av, og hvordan de skrev, lese om livet deres og danne seg et bilde av forfatterne og samtiden. Plassere forfattere de kjenner, langs en tidslinje – arbeide med en eller flere forfattere fra Norge eller andre land og den rollen hun eller han spiller eller har spilt i sin samtid, bli kjent med emner forfatterne er eller var opptatt av, og tekster de har skrevet. Samtale om sammenhengen mellom litteratur og sosial og politisk historie for å forstå hvordan diktning, språk og samfunnssituasjon kan påvirke hverandre – arbeide med dramatiske sjangrer, virkemidler i dramatiske tekster og framføringer – se og samtale om filmatisering av en norsk roman, diskutere framstillingen av personer og miljø og andre filmatiske virkemidler, og finne opplysninger om den aktuelle forfatteren og om verket – arbeide med noen hovedlinjer i norsk språkhistorie, blant annet med framveksten av nynorsk og bokmål. Bli kjent med den stilling samisk har hatt som minoritetsspråk i Norge fra 1800-tallet til i dag – bli kjent med språklig variasjon i Norge, blant annet bruk av dialekter og sosiolekter, og samtale om forholdet mellom språk og identitet. Se på påvirkning fra andre språk gjennom bruk av lånord i ulike tidsperioder, og finne eksempler på utenlandske ord og uttrykksmåter i moderne norsk – arbeide videre med hovedtrekkene i norsk grammatikk og få kjennskap til noen forskjeller og likheter mellom norsk og eget morsmål. Samtale om hva ulike språk og språksystemer har til felles SIDE 26 NORSK SOM ANDRESPRÅK FOR SPRÅKLIGE MINORITETER

Læreplanverket 1997 · norsk som andrespråk for språklige minoriteter s. 26 skann 26

Siter