Læreplanverket 1997 · norsk som andrespråk for språklige minoriteter, s. 24 (skann 24)

- lære om litteratursøking og bruke biblioteket til ulike formål - presentere prosjektarbeid og diskutere hva framføring har å si for opplevelse og forståelse Kunnskap om egen språklæring I opplæringen skal elevene - samtale om i hvilke situasjoner de synes det er vanskelig å lytte til norsk, og diskutere hva de kan gjøre for å arbeide med egen lytteferdighet - samtale om emner fra andre fag, systematisere ordforrådet i emnene, legge fram fagstoff for andre, f eks i et foredrag, og gi og få konstruktiv tilbakemelding Lese og skrive I opplæringen skal elevene - lese korttekster og utdrag av norske og oversatte bøker. Velge en bok, lese den og presentere den for de andre i klassen - vurdere sin egen ferdighet i å bruke norsk muntlig og diskutere hva de kan gjøre for å bli bedre til å snakke norsk i ulike situasjoner - bli kjent med hvordan en kan hjelpe andre i deres språkutvikling - lese tekster av forfattere i Norge med språklig minoritetsbakgrunn, samtale om tekstene, skrive i en valgfri sjanger om et emne de selv er opptatt av - samtale om og reflektere over hvordan de selv har lært og lærer seg ulike språk - lese et utvalg av lyrikk på bokmål og nynorsk og selv eksperimentere med å skrive dikt ■ ■ 9. klasse Lytte og tale I opplæringen skal elevene - ta opp dagsaktuelle spørsmål og andre temaer de er opptatt av. Gi uttrykk for egne meninger og egen usikkerhet, spørre andre om deres mening og begrunne og forsvare et standpunkt - arbeide med eksempler på humoristisk litteratur fra nyere og eldre tid, norsk eller oversatt, prøve ut bruk av humoristiske innslag i egen skriving - få erfaring med å vurdere hvor vanskelig de synes en tekst er å forstå. Lese fagtekster, skjønnlitteratur eller avistekster sammen. Samtale om hva som gjør tekster vanskelige, og hva de kan gjøre når de blir klar over at de ikke forstår det de leser, og arbeide videre med å diskutere hva som er vesentlig og mindre vesentlig informasjon i en fagtekst - vurdere debattprogrammer på fjernsyn med vekt på om innleggene er saklige eller usaklige, merke seg formuleringer, ord og uttrykk og selv prøve disse ut i diskusjoner - oppleve litterært stoff gjennom dramatisering og annen scenisk framføring, arbeide med ulike måter å framføre lyrikk på og møte og diskutere tekster og programmer knyttet til populære musikkformer - lese og arbeide med argumenterende tekster, merke seg formuleringer som brukes i argumentasjonen og selv prøve ut slike formuleringer i tekster om emner som opptar dem. Arbeide med avsnittsinndeling og tegnsetting og med rettskrivning i hovedmålet - lytte til ulike varianter av norsk i ulike medier, ta notater, referere og diskutere innholdet i programmene. Møte korte opptak av dansk og svensk, samtale om forståelighet og likheter og forskjeller mellom dansk, svensk og norsk - bruke datanettet til kontakt med andre og gjøre seg nytte av informasjonssøking i forbindelse med faglig arbeid SIDE 24 NORSK FOR DØVE

Læreplanverket 1997 · norsk som andrespråk for språklige minoriteter s. 24 skann 24

Siter