Læreplanverket 1997 · norsk som andrespråk for språklige minoriteter, s. 23 (skann 23)

usaklig. Arbeide med de samme emnene i rollespill, dramatisering eller improvisasjon - diskutere innhold og virkemidler i tekster, filmer og ungdomsprogrammer på fjernsyn, samtale om egne opplevelser av og estetiske sider ved kunstuttrykk fra ulike kulturer - lytte til opplesinger og selv forberede og gjennomføre opplesing av tekster i ulike sjangrer - lytte til ulike varianter av norsk, f eks i nyhetssendinger og ungdomsprogrammer, ta notater, referere og diskutere innholdet i programmene - få erfaring fra ulike roller i mer formelle møter og diskusjoner. Bli kjent med det å holde innlegg, lytte til andres innlegg, be om replikk og skrive referat - samtale om emner fra andre fag, systematisere ordforrådet i emnene, legge fram fagstoff for andre og gi og få konstruktiv tilbakemelding Lese og skrive I opplæringen skal elevene - fordype seg i lesing over tid, f eks leseprosjekt. Lese norske og oversatte bøker og korttekster som tar opp temaer som det å vokse opp som minoritet i et samfunn. Vinne erfaring med og samtale om at det å lese en tekst også innebærer å lese mellom linjene - lese eventyr og sagn fra Norge og andre land. Skrive eventyr eller fortellinger og arbeide med sjangertrekk - lese noveller for ungdom og et utvalg av tekster med vekt på spenning og fantasi, blant annet noen tekster på sidemålet - lese fagtekster og arbeide med ulike måter å få tak i innholdet på. Snakke om hva som er vesentlig og mindre vesentlig informasjon i en fagtekst, velge ut nøkkelord og bruke dem i en oppsummering av innholdet - arbeide med tegneserier, vurdere tekst og bilder og lage egne serier - skrive utgreiinger, referater eller debattinnlegg. Være aktivt med i å finne skrivetemaer som engasjerer, oppleve at lesing og skriving utfyller hverandre også i faglig arbeid, og erfare verdien av idémyldring, stikkord, tankekart og liknende. Skrive om og redigere en tekst ved hjelp av tekstbehandlingsprogram og bruke logg til refleksjon og kommunikasjon - arbeide med avsnittsinndeling, tegnsetting og rettskrivning og med å videreutvikle håndskriften mot en personlig og formålstjenlig skrift Kunnskap om språk og kultur I opplæringen skal elevene - se og samtale om en filmatisering av en norsk novelle eller roman og finne opplysninger om den aktuelle forfatteren og om teksten - studere sjangertrekk i de episke tekstene de arbeider med, blant annet framstilling av personer og miljø. Samtale om hva som kjennetegner en god sakprosatekst, granske setningsstruktur og tekstbinding, også i elevtekster, og eksperimentere med å binde enkle setninger sammen ved sideordning og underordning - arbeide med betydningen av faste uttrykk og med ordbetydninger, blant annet med at ord kan ha både positive og negative bibetydninger. Arbeide med hovedtrekkene i norsk grammatikk og få hjelp til å se noen forskjeller og likheter mellom norsk og eget morsmål - samtale om hvordan barn utvikler språk, og om hva som kjennetegner en tospråklig utvikling SIDE 23 NORSK FOR DØVE

Læreplanverket 1997 · norsk som andrespråk for språklige minoriteter s. 23 skann 23

Siter