Læreplanverket 1997 · norsk som andrespråk for språklige minoriteter, s. 22 (skann 22)

Kunnskap om språk og kultur Elevene skal kjenne noen av hovedtrekkene i norsk språk- og litteraturhistorie og den rollen språk og tekst spiller og har spilt i kultur og samfunn. De skal ha kjennskap til strukturen i norsk og til noen forskjeller og likheter mellom morsmålet og norsk. Elevene skal vite noe om språklig variasjon i Norge, om forholdet mellom språk og identitet og om tospråklighet både i samfunnet og hos enkeltindividet. De skal ha kjennskap til noen muntlige og skriftlige sjangrer i norsk kultur og i andre kulturer og kunne se sammenhenger mellom skrivesituasjon, tema, sjanger og mottaker. Elevene skal kunne tolke og vurdere innhold og virkemidler i ulike medietekster og opparbeide forståelse av den innvirkningen mediene kan ha på den enkelte og på samfunnet. De skal kunne søke informasjon ved hjelp av ulike kilder og lære å bruke kilder kritisk og selvstendig i eget arbeid. Theodor Kittelsen: Peer Gynt i Dovregubbens hall, 1913 Kunnskap om egen språklæring Elevene skal kunne reflektere over hvordan de utvikler ulike språkferdigheter, og over egne muntlige og skriftlige ferdigheter. De skal få kjennskap til alternative læringsmåter og erfaring med å ta ansvar for egen utvikling gjennom å sette seg mål og legge konkrete planer. De skal ha kjennskap til og erfaring med hvordan de kan være til hjelp i andres språklæring. Elevene skal bli bevisste på sin egen tospråklige utvikling og kunne bruke sine kunnskaper til å reflektere over sin egen språklige situasjon. Hovedmomenter for 8.–10. klasse ■ ■ 8. klasse Lytte og tale I opplæringen skal elevene – samtale om emner som ansvar og frihet, ærlighet og svik og om å være saklig og

Læreplanverket 1997 · norsk som andrespråk for språklige minoriteter s. 22 skann 22

Siter