Læreplanverket 1997 · norsk som andrespråk for språklige minoriteter, s. 21 (skann 21)

– arbeide med sakprosatekster, finne begrunnelser og forklaringer i det de leser, og bruke det i sin egen skriving, f eks i tema- og prosjektarbeid. Finne fram til ulike måter å uttrykke årsak/virkning og sammenlikning/kontrast på – skrive en tekst for mottakere utenfor klasserommet og arbeide grundig med den med vekt på språkføring, variasjon i uttrykksmåter, tekstbinding, rettskrivning og tegnsetting – se og lese reklame, eksperimentere med å lage reklame selv, prøve ut ulike typer prydskrift og få noe erfaring med å bruke elektroniske medier til å produsere og publisere tekster Kunnskap om språk og kultur I opplæringen skal elevene – systematisere ordforråd fra ulike emner som de møter i arbeidet med muntlige og skriftlige tekster og medietekster. Lære mer om hvordan vi lager nye ord i norsk, finne ord med fremmed opphav som er lånt inn i norsk, snakke om hvorfor vi låner inn ord, og om hva som skjer med låneordene, finne eksempler på innlån av norske ord i morsmålet slik det blir brukt i Norge. Arbeide videre med ordklassene og setningslære – finne ut noe om hvordan språket varierer etter sted, situasjon og deltakere, samtale om hva som kjennetegner noen varianter av skriftlig og muntlig norsk. Diskutere tekster om det samme emnet skrevet for ulike mottakere – granske og vurdere virkemidler i reklame og samtale om hvordan reklamen prøver å påvirke oss Kunnskap om egen språklæring I opplæringen skal elevene – samtale om erfaringer med ulike framgangsmåter for å lære norsk og om hvilke framgangmåter de liker best – samtale om det å høre til en språklig minoritet og være tospråklig – plukke ut egne tekster de er fornøyd med, begrunne valget og diskutere kriterier for tilbakemeldinger på uferdige tekster og for samarbeid i tema- og prosjektarbeid Mål for ungdomstrinnet, 8.–10. klasse Lytte og tale Elevene skal utvikle evnen til å lytte, oppleve, vurdere og gi andre relevante tilbakemeldinger og få mer erfaring med å lytte til ulike varianter av norsk. De skal utvikle muntlige ferdigheter som gjør dem i stand til å snakke om et bredt spekter av emner, og de skal fortsette arbeidet med å bygge opp, systematisere og utvide ordforrådet i ulike faglige emner. Elevene skal kunne delta i samtaler, diskusjoner og møter og dermed kunne utvikle seg til aktive samfunnsdeltakere. De skal kunne uttrykke seg i ulike sjangrer, i ulike situasjoner og for ulike formål og opparbeide en bevisst holdning til innhold, bruksmåter og virkemidler i muntlige medier. Lese og skrive Elevene skal videreutvikle sine leseferdigheter slik at de kan bli gode til å forstå det de leser, og dermed få et godt grunnlag for kritisk og selvstendig lesing. De skal arbeide med estetiske sider ved litteratur og erfare hvordan litteratur kan formidle livserfaring, kunnskap og forestillinger som kan kaste lys over eget og andres liv. Elevene skal kunne bruke lesing til å innhente informasjon og til å tilegne seg kunnskaper på hovedmålet. Elevene skal lære å se at skriving kan være en vei til forståelse, opplevelse og samhandling med andre, og selv kunne bruke medier til å formidle tekster. De skal kunne arbeide aktivt med å utvikle en tekst fra idé til ferdig produkt og kunne gi og gjøre seg nytte av tilbakemeldinger underveis i skriveprosessen. SIDE 21 NORSK SOM ANDRESPRÅK FOR SPRÅKLIGE MINORITETER

Læreplanverket 1997 · norsk som andrespråk for språklige minoriteter s. 21 skann 21

Siter