Læreplanverket 1997 · norsk som andrespråk for språklige minoriteter, s. 17 (skann 17)

– skrive i ulike sjangrer, f eks dagbok, eventyr og tekster om faglige emner. Bruke litteratur som inspirasjon for egne tekster og arbeide med tekstoppbygging, blant annet begynnelse, utvikling og slutt. Få erfaring med å dele egne tekster inn i avsnitt, ta i bruk store skilletegn og arbeide med skrivemåten av ord de bruker mye. Høre eller lese hverandres tekster, si hva de liker, og spørre om det de ikke forstår – arbeide med å videreutvikle håndskriften Kunnskap om språk og kultur I opplæringen skal elevene – arbeide med noen sjangertrekk i eventyr og andre fortellinger og høre om den kulturen fortellingene har blitt til i – lære noen norske ordtak og noen ordtak fra andre land og snakke om hva de betyr – samtale om hva som er typisk for tegneserier – lære mer om ordklassene og hvordan de brukes – finne fram til bøker av en forfatter de kjenner, og lese noen tekster av denne forfatteren Kunnskap om egen språklæring I opplæringen skal elevene – samle egne tekster gjennom skoleåret og bruke dem til å snakke med læreren om egen skriveutvikling – samtale om betydningen av å kunne mer enn ett språk og i hvilke situasjoner de bruker språkene sine Mål for mellomtrinnet, 5.–7. klasse Lytte og tale Elevene skal utvikle evnen til å lytte aktivt og til å formulere seg muntlig i varierte situasjoner. De skal kunne ta aktivt del i samtaler om et bredt utvalg av emner og bygge opp og utvide det ordforrådet de trenger i arbeidet med ulike fag. Elevene skal få erfaring med å tilpasse språket etter situasjon og formål og med å lytte til noen ulike varianter av norsk. De skal møte norsk og oversatt barne- og ungdomslitteratur, muntlige tekster fra forskjellige kulturer og tekster fra ulike medier. Lese og skrive Elevene skal lese mye og for ulike formål slik at de utvikler varierte lesestrategier. De skal erfare at gode leseferdigheter gir muligheter for opplevelse og læring. Elevene skal møte tekster i ulike sjangrer på hovedmålet. De skal lese tekster knyttet til et bredt utvalg av emner, blant annet tekster som kan være kilde til kunnskap om sosiale og kulturelle forhold i Norge før og nå, og tekster om minoriteter. Elevene skal skrive tekster i flere sjangrer, og de skal kunne fortelle en historie og gi uttrykk for egne tanker, meninger og opplevelser. De skal få erfaring med ulike skrivefaser, fra uklare ideer til publisert tekst, blant annet ved å få tilbakemeldinger på det de vil formidle. Elevene skal utvikle ferdigheter i å bruke elektroniske medier. Kunnskap om språk og kultur Elevene skal ha noe kjennskap til den rolle muntlige tekster spiller i ulike kulturtradisjoner. De skal arbeide med språkets oppbygning og tilegne seg et begrepsapparat og et ordforråd for å snakke om språk. Elevene skal systematisere sitt eget ordforråd innenfor ulike emner og få kjennskap til hvordan vi lager nye ord i norsk. De skal utvikle forståelse av hvordan vi bruker språket på forskjellige måter i ulike sammenhenger. Elevene skal ha noe kjennskap til hvordan muntlig og skriftlig språkbruk skiller seg fra hverandre, og lære noe om hva som kjennetegner noen utvalgte sjangrer. De skal kunne bruke oppslagsverk og bibliotek mer selvstendig og lære om ulike massemedier. SIDE 17 NORSK FOR DØVE

Læreplanverket 1997 · norsk som andrespråk for språklige minoriteter s. 17 skann 17

Siter