Læreplanverket 1997 · norsk som andrespråk for språklige minoriteter, s. 14 (skann 14)

2. klasse Lytte og tale I opplæringen skal elevene - utfolde seg gjennom allsidig lek i samhandling med andre, arbeide med språk og begreper de trenger i lekesituasjoner, og delta i rollelek - delta i ekskursjoner til ulike miljøer og bruke disse erfaringene i arbeidet med å lære norsk - arbeide med begreper og ordforråd knyttet til egen hverdag og til emner fra arbeid med norsk og andre fag - få erfaring med å fortelle sammenhengende om egne opplevelser og med å beskrive daglige gjøremål i skole, hjem og fritid - delta i samtaler om ulike temaer klassen arbeider med, og bli oppmuntret til å spørre om det de ikke forstår eller undrer seg over - synge sanger og framføre korte tekster - lytte til eventyr og fabler fra Norge og andre land, f eks med støtte i bildebøker. Dramatisere innholdet i et utvalg av fortellingene og framføre enkle dramatiseringer - gi uttrykk for egne vurderinger, f eks ved å lytte til andre og gi enkle tilbakemeldinger - arbeide videre med uttale og med å dele talespråket i mindre enheter gjennom lek med ord, rim, ellinger og regler - se og snakke om barneprogrammer på fjernsyn, bearbeide ord og uttrykksmåter fra programmene, f eks i lek, spill eller dramatisering Lese og skrive I opplæringen skal elevene - begynne å lese og skrive. Ta i bruk sammenhengende skrift når det faller naturlig for dem - møte et rikt utvalg av barnelitteratur fra ulike kulturer som både gutter og jenter kan identifisere seg med. Tegne, forme eller dramatisere innholdet i tekster de hører eller leser - utforske bruken av datamaskin, f eks ved å tegne og skrive - få erfaring med å skape ulike tekster, f eks til egne tegninger. Få hjelp til å skrive med tekstene av en skrivefør person, eventuelt skrive selv. Lage veggaviser, plakater og -bøker-, for eksempel små eventyr- eller faktabøker eller illustrerte ordbøker for norsk og morsmål Kunnskap om språk og kultur I opplæringen skal elevene - lage replikker til enkle dramatiseringer, vurdere ulik bruk av stemme og kroppsspråk, og få noe erfaring med bruk av enkle rekvisitter - arbeide med hvordan vi uttrykker ulike spørsmål på norsk, og hvordan vi uttrykker undring - arbeide med sammenhenger mellom bokstaver og lyder. Samtale om likheter og forskjeller mellom skrifttegn i morsmålet og norsk - bli kjent med substantiv, blant annet forskjellen på egennavn og fellesnavn - venne seg til å bruke biblioteket Kunnskap om egen språklæring I opplæringen skal elevene - erfare at språk kan læres på ulike måter og i ulike sammenhenger - samtale om hva vi kan bruke lesing og skriving til, og om det å lese og skrive på norsk og på morsmål SIDE 14 NORSK SOM ANDRESPRÅK FOR SPRÅKLIGE MINORITETER

Læreplanverket 1997 · norsk som andrespråk for språklige minoriteter s. 14 skann 14

Siter