Læreplanverket 1997, s. 223 (skann 229)

INNLEDNING Fagets plass i skolen For et lite språksamfunn som det norske er gode språkkunnskaper av avgjørende betydning for mellomfolkelig kontakt og samhandling med andre, både i et europeisk og i globalt perspektiv. Samarbeid på tvers av landegrenser og kulturgrenser øker stadig, og det er viktig at elevene blir i stand til å møte disse språklige og kulturelle utfordringene best mulig. Behovet for å kommunisere på engelsk øker stadig, både i privatlivet, i utdanning og i arbeidslivet. Gode engelskkunnskaper setter elvene bedre i stand til å orientere seg i medie- og informasjonssamfunnet og til å skaffe seg direkte innblikk i forhold som er av betydning for deres liv. Kunnskaper i språk gjør elevene bedre rustet til å bruke informasjon på en uavhengig, kritisk og konstruktiv måte. De allmenne kravene til bredere og bedre språkkyndighet skjerpes. Ved å lære fremmedspråk får elevene mulighet til å bli kjent med andre kulturer. Slik innsikt legger grunnlag for respekt og økt toleranse, og det bidrar til andre tenkemåter og utvider elevenes forståelse av sin egen kulturtilhørighet. Gjennom dette styrkes elevenes egen identitet. Arbeidet med å styrke elevenes totale språkkompetanse er en felles oppgave for undervisningen i alle språkfagene. Derfor er mål og tilnærmingsmåter i språkfagene sett i sammenheng. Slik bygger morsmålsfaget og fremmedspråkfagene på et felles språksyn der språkopplæring ikke bare er ferdighetstrening, men også dannelse, sosialisering og utvikling av språk- og kulturbevissthet. Engelskfaget bygger på det grunnlaget for å lære språk som elevene utvikler gjennom opplæringen i morsmål, på erfaringer som elevene allerede har fått gjennom kontakt med andre språk og kulturer både i og utenfor skolen, og på den viten om tekst som elevene har med seg fra morsmålsopplæringen. Det er naturlig at norske elever lærer seg engelsk som det første fremmedspråket. Engelsk er et sentralt verdensspråk, og det er det språkområdet vi har nærmest tilknytning til geografisk, kulturelt og språkhistorisk. Ved å lære engelsk tidlig får elevene et godt grunnlag for å kunne lære seg flere fremmedspråk. Arbeidsmåter i faget Gjennom en praktisk-teoretisk tilnærming til faget skal engelsk være et fag for alle gjennom hele grunnskolen. Elevene skal få oppdage og undersøke språket, ta det i bruk fra første stund og gjennom sin egen språkbruk gradvis systematisere sine oppdagelser og prøve ut kunnskapen sin om språket. Det legges vekt på at elevene også skal SIDE 223 ENGELSK

Læreplanverket 1997 s. 223 skann 229

Siter