Læreplanverket 1997, s. 194 (skann 196)

FELLES MÅL FOR FAGET MÅL OG HOVEDMOMENTER Opplæringen i faget har som mål • at elevene utvikler identitet og forståelse for kulturarven gjennom innsikt i egen og andres kunst og formkultur • at elevene utvikler ferdigheter, skaperglede, observasjonsevne og estetisk sans gjennom praktisk skapende arbeid • at elevene utvikler sin evne til visuell kommunikasjon gjennom praktisk arbeid med ideutvikling, problemløsning og symbolbehandling • at elevene gjennom praktisk arbeid og refleksjon blir oppmerksom på hvordan økologi, miljøvern og vårt estetiske miljø er viktig for vår livskvalitet Mål for småskoletrinnet, 1.-4. klasse Bilde - bildekunst Todimensjonal form Elevene skal få innblikk i et kulturelt mangfold av kunstneriske uttrykk. Elevene skal gjennom varierte sanseinntrykk og opplevelser kunne skape bilder slik at de kan oppleve glede og bli trygge på egen uttrykksevne. De skal tilegne seg kunnskap og grunnleggende erfaringer med form og farge i arbeid med egnede materialer. Skulptur og bruksform Tredimensjonal form Elevene skal utvikle evnen til å samtale om varierte eksempler på kunst og formkultur og prøve ut form, farge og komposisjon knyttet til eget arbeid. Elevene skal utvikle sine skapende evner og uttrykksmuligheter i arbeid og lek med tredimensjonale former og kunne løse enkle problemstillinger knyttet til skapende arbeid. Gjennom arbeid med ulike materialer skal elevene utvikle sitt begrepsapparat. De skal få erfaring med å finne fram til materialer som er tilgjengelige i lokalmiljøet, og hvordan de kan utnyttes i skapende arbeid. Elevene skal opparbeide grunnleggende ferdigheter i bruk av enkle materialer, redskaper og teknikker. Hovedmomenter for 1.-4. klasse ■ ■ 1. klasse/førskolen Bilde - bildekunst Todimensjonal form I opplæringen skal elevene - bli kjent med og samtale om bildene til ulike eventyrillustratører, f eks Theodor Kittelsen og Erik Werenskiold - oppleve hvordan ulike kunstnere, f eks Edvard Munch og Pablo Picasso, uttrykker seg forskjellig i bilder

Læreplanverket 1997 s. 194 skann 196

Siter