Forsøksplanen 1960 · Vedlegg 2, 1963, s. 43 (skann 47)

43 En bør kunne få lest to små bøker av typen «simplified, adapted editions». Undervisningen bør gjøres så konkret som mulig ved hjelp av fakter, ved tegning og bilder og ved eksempler, avledninger, motset - ninger og definisjoner. Dikt og sanger læres og synges, og dialoger og enkle dramatiseringer eller sketsjer framføres så ofte som det er høve til det. Grammofonarkivet bør inneholde plater med engelske og amerikanske sanger. Selskapsleker, spørrekonkurranser av ulike slag og liknende aktiviteter bør nyttes for å skape avveksling og stimulans i arbeidet. Undervisningen i grammatikk legges opp etter de prinsipper som er nevnt i rettleiinga. Læreren må legge mye arbeid på elevenes uttale, intonasjon og ferdighet i å uttrykke seg på engelsk. Skriftlige øvinger. En må på dette trinn arbeide med mange slags skriftlige øvinger, spesielt for å styrke elevenes kjennskap til engelsk ortografi, formverk og syntaks, men også for å fremme deres evne til å bruke det aktive ordpensum fritt. Mye av skrivningen bør foregå på tavla. Spørsmål som elevene har lagd hjemme til dagens lekse, eller svar de gir på spørsmål, kan de skrive på tavla mens samtalen går videre i klassen. Det elevene har fått til utenatlæring, bør de også kunne skrive feilfritt på tavla, likedan eksempler fra grammatikklesning. Referater og fortellinger som elevene skal framføre for klassen, bør de skrive på kladd, slik at læreren kan gå gjennom kladden med elevene f. eks. i en time da den driver stillelesning. Blant mer bundne oppgåver må en for dette trinn nevne forberedte diktater og diktater sammensatt av kjente ord og konstruksjoner, og som hjemmeoppgaver bøyninger, utfyllingsserier og enkle omsettinger i tilknytning til spesielle grammatiske fenomener. De egentlige skriftlige øvinger på skolen behøver ikke alltid ta en hel time, men de må drives jevnt og med et variert oppgaveprogram. Språklære. I planene for engelsku ndervisningen i barneskolen er nærmere angitt hvilke grammatiske fenomener elevene skal ha kjennskap til når de begynner i ungdomsskolen. Denne elementære grammatikken

Forsøksplanen 1960 · Vedlegg 2, 1963 s. 43 skann 47

Siter