Forsøksplanen 1960 · Vedlegg 2, 1963, s. 214 (skann 218)

K mer tid. Her må det samarbeides med norsk-læreren om møteteknikk og muntlig framføring. Elevene skal bruke leksika, oppslagsbøker, historiske og geografiske lesebøker og annen faglitteratur i sammenheng med de individuelle arbeidene og gruppearbeidene. — Saerarbeidet bør for det meste gjøres som heimearbeid. En må prøve å hindre direkte avskrift ved å legge opp arbeidsformene slik at stoffet må hentes fra flere kilder, helst også ved intervju. Som ledd i kunnskapskontrollen kan en med bestemte mellomrom (ca. 3 —4 ukers mellomrom) arrangere klasse-eksaminasjoner og spørretevlinger. Repetisjonen må legge vekt på å framheve det vesentlige, og på å vise utviklingslinjene og årsakssammenhengen. Elevene bør ha arbeidsbok i samfunnsfagene. Den bør leveres inn til gjennomsyn ca. fire ganger pr. år. Det er om å gjøre at en konkretiserer undervisningen i samfunnskunnskap, f. eks. ved å vise konsekvensene av et stortingsvedtak for hver enkelt av elevene. Det tar atskillig tid, men det viktigste ved dette faget er nettopp å vekke interessen for samfunnssaker. IV. Plan for 4. skoleår. (1., 2. og 3. skoleår heimstadlære etter Normalplan for folkeskolen.) 1. Pensum: Emner fra historien: 1, De eldste kulturfolk (egyptere — babylonere — fønikere — kinesere). 2. Steinalderen: Livet på en steinalderbuplass. Steinalderredskaper. Jakt, fiske og fangst i steinalderen. Jeger- og fiskerfolk. De første jordbruksfolkene. Helieristninger. De første husdyra. 3. Bronsealderen: Livet på en bronsealderbuplass. Hvordan bygde de husene? Klær, smykker. Bronsealderredskaper. Jordbruk. Skip. Handel. Bronsealdergraver. 4. Den yngre jernalder: Utvinning av jern. Betydningen av bedre redskaper. Bosetning i nye deler av landet. — Småriketida 600 — 850 e. Kr. 5. Vikingtida. Skip og ferder. Smykker. Norrøn gudetru. 214

Forsøksplanen 1960 · Vedlegg 2, 1963 s. 214 skann 218

Siter