Forsøksplanen 1960 · Vedlegg 2, 1963, s. 12 (skann 16)

12 Ved en indre pedagogisk differensiering i klassene, må en søke å ta hensyn til de enkelte elevenes forutsetninger. Det bør utarbeides rikelig med oppgåver for alle deler av pensum. Oppgåvene må ha forskjellig vanskegrad slik at alle elever får oppgåver som er avpasset etter deres prestasjonsevne. Det er da ønskelig at oppgåvene for hvert avsnitt ordnes slik at det blir en naturlig progresjon i vanskegraden. Sammensatte oppgåver bør være av en slik art at det blir en naturlig progresjon i vanskegraden utover i oppgaven, slik at de fleste elevene makter å løse en del, samtidig som der er problemer som passer for de flinkeste elevene. Slike oppgåver bør forekomme i alle avsnitt, men kanskje særlig i praktisk regning. Regning og aritmetikk. i. Repetisjon av de fire regningsarter. Oppgåver med større tall både i brøker, blandede tall og desimaltall og brudne brøker. 2. Prosentregning. Øving på oppgåver som i 6. klasse. Også oppgåver av typen: (a) 8 % av et tall er 480. Finn tallet. (b) Hvor mange prosent av 12 kr. er 3 kr.? Prosentoppgaver fra vårt samfunnsliv (befolkning, areal, yrker, fødselstall osv. Litt om avanse, fortjeneste, rabatt). 3. Renteregning. Rente av kapital for 1 år og del av 1 år, rentefot rentedager. 4. Mer om likninger med en ukjent f. eks. i forbindelse med prosentregning, renteregning og romlære. 5 F L par små regnskaper. Det kreves ikke avslutning. 6. Innføring i bokstavregning gjennom praktiske eksempler som i oppgåver med vei, hastighet og tid og med omkrets og flate-innhold av plane figurer. Monomer, polynomer og potenser. Bokstavregningsoperasjoner innledes med addisjon og subtraksjon, addendenes orden, gruppering og oppløsning av addender (paranteser) sammendraging av polynomer fortegnstall, tall-linjen utnyttes. 7. Øvinger med enkel grafisk framstilling. Geometri og romlære 1. Flateinnhold og omkrets av parallellogram, trapes, regelmessige mangekanter

Forsøksplanen 1960 · Vedlegg 2, 1963 s. 12 skann 16

Siter