Forsøksplanen 1960 · Vedlegg 2, 1963, s. 144 (skann 148)

144 Av andre skriftlige øvinger skal en legge vekt på skrivning av enkel korrespondanse, annonser o. 1. Språklære. Arbeidet med grammatikken fortsetter i samarbeid med språklæreren, og ortografi og tegnsetting øves inn under arbeidet med de skriftlige oppgåvene og ved øvinger som samler seg om visse ortografiske fenomener. Når en begynner å lese stykker på sidemålet, vil det være naturlig at læreren orienterer om formverket i sidemålet. En arbeider fortsatt med å utvide elevenes ordforråd, og gjør eie vene kjent med stadig flere fremmedord. Gruppearbeid. En gjennomfører også dette året en serie gruppearbeider. Det vil være heldig om én gruppe om gangen sitter for seg seiv på en lesestue eller et bibliotek i en eller flere norsktimer. Et nytt innslag kan være at gruppen legger fram resultatene av sitt arbeid i en rundebordskonferanse med den øvrige klassen som publikum. Emner for gruppearbeid kan en finne i samarbeid med lærerne i orienteringsfag, eller en kan knytte dem til stedets næringsliv, elevenes yrkesønsker, deres hobbyer og fritidssysler. Personlære. Klassens lesning, samtaler og diskusjonene vil naturlig dreie seg om ungdomstid og ungdomsproblemer. Læreren bør sørge for at klassen får diskutere slike spørsmål som: lommepenger, plikter i heimen, forholdet til yngre og eldre søsken, til klikken, til det annet kjønn og til eldre og overordnede, bruk av tobakk, kosmetikk og alkohol, uærlighet, fusk, sladder, mot. Y rkesorientering. Inntil 30 timer nyttes til teoretisk yrkesorientering, se plan for rådgjeving og yrkesorientering side 47.

Forsøksplanen 1960 · Vedlegg 2, 1963 s. 144 skann 148

Siter