Forsøksplanen 1960 · Vedlegg 2, 1963, s. 7 (skann 11)

7 Norsk Kursplan for 7. klasse. En skal nytte kursplan 3 (Læreplanen s. 85—87). Dette skulle ikke by på uoverstigelige hindringer, da forskjellen mellom de tre kursplanene i norsk ikke er svært stor på 7. klassetrinn. Den store spredningen i elevmassen stiller imidlertid sterke krav om individualisering av undervisningen. Det gjelder derfor å utnytte de muligheter som ligger i blant annet gruppeundervisning, bruk av ulike leseverk og variert tilleggslesing, særlig tilrettelagte skriftlige øvelser med stigende vanskegrad, spesielle opplegg for enkeltelever osv. Siktepunktet må være at alle elever skal nå lengst mulig uten at noen av dem får følelsen av ikke å strekke til. En vil nedenfor peke på enkelte sentrale punkter i forbindelse med et pedagogisk opplegg der en kan imøtekomme behovet for individualisert undervisning: 1. Fra begynnelsen av 7. klasse prøver læreren å «kartlegge» klassen best mulig — ved prøver i stillelesing med kontrollspørsmål (leseforståelse, lesefart etc.), ved prøver i ortografi og språklære, ved prøver i høytlesing, ved stilskriving o. a. 2. På grunnlag av prøvene deler læreren elevene i grupper etter de behov og muligheter de synes å ha på de ulike områder. (Størstedelen av undervisningen vil selvsagt likevel nyttes til arbeid med felles stoff.) 3. Undervisningen søkes organisert slik at de ulike elevgruppene får arbeide videre fra sitt utgangspunkt og så langt de kan nå innenfor Læreplanens ramme. 4. Metodisk bør en i et opplegg av denne art legge vekt på blant annet følgende momenter: a) Stillelesing med kontrollspørsmål blir en viktig metode både fordi den i seg seiv gir gode muligheter for differensiering innenfor klassen, og fordi den kan danne grunnlaget for gruppeundervisning i andre disipliner.

Forsøksplanen 1960 · Vedlegg 2, 1963 s. 7 skann 11

Funn på siden 6

Siter