Forsøksplanen 1960, s. 46 (skann 48)

46 b. Kunnskap om greinene i ungdomsskolens 9. klasse. Det må avsettes god tid til detaljert orientering om de ulike greinene på øverste klassetrinn. 3. Rettleiing for undervisningen. Arbeidsplan. Innledningsvis skal elevene få et inntrykk av hvor variert det moderne yrkeslivet er. (Rasjonalisering, spesialisering, differensiering.) En kan ta utgangspunkt i et kjent yrke, f. eks. skomakeryrket. Tidligere måtte en skomaker utføre alle arbeidsoperasjoner ved framstillingen av skotøy. Nå foregår det oftest fabrikkmessig, og det er en hel del yrkesfolk som gjør hver sin del av arbeidet. I yrkeskartoteket kan en finne de ulike stillinger ved en skofabrikk — modellør, skinnlagerarbeider, tilskjærer, bunnlærstanser, nåtler, pinner, bunner og pusser. Elevene finner lignende eksempler, helst fra hjemstedets næringsliv. En prøver å vise at yrkene appellerer til ulike interesser, og at de stiller forskjellige krav til evner, personlig legning og opplæring. Noen kjente yrker kan omtales for å belyse dette, f. eks. barnehage!ærerinne, kjole- og draktsyer, mekaniker og jordbruksarbeider. Barnehagelærerinnen må ha betydelig teoretisk utdanning, hun må være glad i barn og flink til å omgås dem, må være tålmodig, må like å undervise, være rolig og avbalansert, ha godt humør og like å bevege seg. Kjole- og draktsyeren får en del teoretisk undervisning, men mest praktisk opplæring. Hun bør være netthendt og flink til å tegne, må like stillesittende arbeid innendørs. Mekanikeren får mest praktisk opplæring, men også noe teoretisk. Han må være noenlunde netthendt og ha interesse for tekniske konstruksjoner. Han må ikke være redd for å skitne seg til. Jordbruksarbeideren får hovedsakelig praktisk opplæring. Han må ha bra kroppsstyrke, bør være glad i naturen, like utearbeid og fysiske anstrengelser. Elevene kan fra egen erfaring og fra brosjyrer og oppslagshefter finne andre eksempler som viser hvor forskjellige yrkene er når det gjelder krav til anlegg, innsats og opplæring. En bør også få med noen yrker som krever mye teoretisk utdanning og et «lederyrke». Videre viser en, med utgangspunkt i skolearbeidet og fritidssyslene, hvordan menneskene er forskjellige. Enkelte er flinke i regning, andre i norsk, tegning, gymnastikk eller handarbeid. Noen har lett for å holde

Forsøksplanen 1960 s. 46 skann 48

Siter