Forsøksplanen 1960, s. 45 (skann 47)

45 2. Krav Elevene skal lære å merke seg de trekk ved yrkene som er av særlig betydning for trivsel og god innsats, og de skal prøve å gjøre seg opp en mening om hvordan de vil passe for de ulike yrkesområder. a. Kunnskap om yrker og opplæring. Innsikt i egne interesser og anlegg. De viktigste arbeidsformer og typer av yrker gjennomgås ut fra elevenes forutsetninger i anlegg og interesser, f. eks. etter følgende disposisjon (jfr. brosjyren «Vegen inn i yrkeslivet»): i) Yrker der en får mye med mennesker å gjøre (sosialt arbeid, arbeidsledelse, undervisning m. v.). 2) Teknisk-mekaniske yrker og yrker som krever formsans og handlag (kvalifisert arbeid i handverk og industri m. v.). 3) Yrker som krever raskhet, nøyaktighet og ordenssans (tempoarbeid i industrien m. v.). 4) Yrker som krever fysisk styrke (jord- og skogbruksarbeid, fiske og fangst, m. v.). 5) Yrker som krever skriftlig framstilling eller tallbehandling (kontor- og butikkyrker m. v.). 6) Yrker som krever akademisk utdanning. Ikke alle yrker eller yrkesgrupper kommer med i en slik oversikt. Læreren må påse at vanlige yrker som ikke naturlig faller inn i disposisjonen, blir omtalt. Ved besøk på bedrifter eller i institusjoner må elevene i størst mulig utstrekning få nærmere kjennskap til representative yrker fra hvert område. Elevene må få høve til — f. eks. gjennom samtaler i klassen og ved utfylling av selwurderingsskjemaer — å ta stilling til yrker og yrkesområder, ut fra den oppfatning de har av seg selv, sine behov og sine anlegg for ulike aktiviteter. Utdannings- og opplæringsforhold (skoler og læreforhold) gjennomgås samtidig med at et yrke blir behandlet.

Forsøksplanen 1960 s. 45 skann 47

Siter