Forsøksplanen 1960, s. 39 (skann 41)

39 B. Teoretisk yrkesorientering. Den teoretiske yrkesorienteringen må legges slik an at den gir en bred oversikt over de ulike arbeidsformer og yrkesområder. Samtidig må utdannings- og opplæringsmulighetene behandles, og elevene må etter hvert også få høve til å ta stilling til yrkene på mer personlig måte, ut fra den oppfatning de har av sin egen evneutrustning og sine interesser. Skolesituasjonen gir gode muligheter til slik selvvurdering. Karakterene i de ulike fag, interessen for de forskjellige former for skolearbeid, evnen til å ta ledelsen eller til å samarbeide i elevgrupper osv. gir naturlig utgangspunkt for drøfting av muligheter og krav i yrkeslivet. Elevene må få arbeide aktivt med stoffet. De må sette seg grundig inn i «typeyrker» fra ulike områder, slik at de får trening i å studere og vurdere yrkene fra yrkesvalgsynspunkt. De må — enkeltvis og i grupper — lære å nytte oppslagsverker, få høve til å besøke arbeidsplasser og intervjue yrkesfolk. I tillegg til orienteringen om de ulike yrker må en gi en oversikt over generelle forhold i arbeidslivet, såsom arbeidsgiver —■ arbeidstakerrelasjoner, arbeidervern, lærlingforhold, pensjons- og trygdeforhold. Begrep som fagarbeider, hjelpearbeider, funksjonær o. 1. må forklares. Orienteringen må legges slik an at den ikke presser fram umodne yrkesvalg. I 6.jj. klasse er det først og fremst tale om å gi den kunnskapsbakgrunn og den selvinnsikt som skal danne grunnlaget for et yrkesvalg siden. I 8. og 9. klasse prøver en å få eleven til å finne fram til et spesielt interesseområde med sikte på det foreløpige valg som må gjøres ved avgangen fra ungdomsskolen. C. Praktisk yrkesorientering Den teoretiske yrkesorienteringen kan ikke alltid gi elevene svar på om de i praksis vil trives med det yrket de ønsker seg inn i. For å supplere den er det derfor åpnet adgang til praktisk yrkesorientering. Denne kan ordnes dels ved arbeidsprøving i skoleverksteder, dels ved utplasering en kortere tid på arbeidsplasser, dels ved besøk på bedrifter og yrkesskoler. Praktisk yrkesorientering vil ikke komme på tale i yrker som krever lang teoretisk utdanning, da en kort praksis ikke vil kunne gi noe realistisk innblikk i hva slikt arbeid går ut på.

Forsøksplanen 1960 s. 39 skann 41

Siter