Forsøksplanen 1960, s. 218 (skann 220)

218 Elevene skal få øving i et begrenset antall oppgaveformer av enklere slag, nær knyttet til lest tekst. Det kan bli særlig tale om disse oppgaveformene: i. Grammatiske oppgaver. 2. Kombinert stil (en halvdel engelsk tekst og en halvdel norsk tekst til omsetting; arbeidet med den ene halvdel støtter arbeidet med den andre). 3. Utarbeiding av spørsmål til en tekst, og utarbeiding av svar på spørsmål til en tekst. 4. Brev, teksting av bilder, stil, på grunnlag av oppgitt språkmateriale. 5. Eventuelt diktat og gjengiing 3. Rettleiing for undervisningen når hele klassen følger plan 1. Det vil være naturlig å følge de retningslinjer og det opplegg for undervisningen som er gitt for Plan 1, idet læreren stadig har i tankene at hans klasse likevel skal tilfredsstille de større krav som Plan 2 stiller. Den viktigste forskjellen vil ligge i økt vekt som blir lagt på elevenes skriftlige ferdighet. En rår til at elevene med jevne mellomrom får til hjemmearbeid korte grammatiske oppgaver, omskrivninger fra en tid til en annen, fra direkte til indirekte tale, fra 1. person til 3. person osv., utarbeiding av små historier på grunnlag av språkmateriale i lesebøkene o. 1. På skolen bør en nytte en time hver 14. dag til skriftlige øvinger knyttet til den teksten en leser; en rår til å bruke diktat, kombinert stil, brevskrivning, referat o. 1. Ved behandling av lesestoff og særlig av elevenes skriftlige arbeider bør læreren sørge for at elevene får gjennomgått vesentlige deler av språklæren i tilknytning til en godkjent lærebok som angir minstekravene. 4. Rettleiing for undervisningen i klasser der noen elever FØLGER PLAN I, ANDRE PLAN 2. Ved skoler som er så små at en ikke kan skille elevene på samme klassetrinn i to klasser i engelskundervisningen — en klasse som arbeider etter Plan i og en klasse som arbeider etter Plan 2, eventuelt Plan 3 — må en gripe til andre differensieringsmuligheter. Det er en

Forsøksplanen 1960 s. 218 skann 220

Siter