Forsøksplanen 1960, s. 208 (skann 210)

208 skjønn. Ved hjelp av beskrivelser på engelsk av ting, handlinger, forhold og begreper og gjennom samtaler og frie aktiviteter lærer elevene å se, høre, iaktta, noe som igjen fører til at de vil kunne forstå og oppfatte umiddelbart, og nytte ordforrådet aktivt både muntlig og skriftlig. Metoden er derfor i fullt samsvar med arbeidsskole- og aktivitetsprinsippet, som for øvrig er knesatt i vår skole. At arbeidet legges opp etter dette prinsipp, hindrer selvsagt ikke læreren i å bruke morsmålet i undervisningen til forklaring når han finner det hensiktsmessig eller når det ikke fører fram med engelsk tale. 2. Krav Det følger av de generelle merknader om Plan i at en ikke kan vente å føre alle elevene som følger denne planen, like langt. Kravene som blir satt opp, gir de mål en skal arbeide fram mot. Lesning: 7. år 8. år 9. år 60 sider 50 sider 60 sider Det siste året bør en få tid til å repetere deler av det stoff en har lest i 8. år. Ordkunnskap: Det aktive ordforråd bør være ca. 1800 —2000 ord, som stort sett bør velges innenfor de 2000 engelske ord som etter ordfrekvenslister er mest brukt, og utvalget må sikte mot et praktisk og anvendelig ordforråd som gir elevene kontaktmuligheter. (Se Michael West: General Service List of English Words.) Det passive ordforråd vil gi seg selv av de tekster en velger, men en økning på ca. 500 ord vil ikke være urimelig. Språklære: Grammatiske momenter innføres naturlig i samband med tekstlesning eller når de er nødvendige for å forstå språket. Under alle omstendigheter må innføringen skje i langsomt tempo. Noen fullstendighet eller full beherskelse når det gjelder grammatikk, kan en knapt sikte mot. Men det som er vesentlig for forståelse og riktig

Forsøksplanen 1960 s. 208 skann 210

Siter