Forsøksplanen 1960, s. 207 (skann 209)

207 IV. Plan i. i. Generelle merknader Plan i i engelsk er lagt til rette for elever på almen, praktisk linje. Målsettingen er den samme som for de andre planer, men det at målene må tilpasses den gjennomsnittlige elevtype på almen, praktisk linje, fører til sterke avvik fra tradisjonell opplæring i engelsk på dette alderstrinnet, og nødvendiggjør en omstilling som får konsekvenser for tilrettelegging, metoder og krav. En viktig side av målsettingen er å skape kontaktmuligheter for elevene. En annen like viktig side er å skape en positiv innstilling til språket, framelske lyst til og interesse for videre arbeid og på alle måter stimulere elevene til effektivt arbeid med faget. Den beste måte å sikre en slik innstilling på, er å legge opp en interessevekkende undervisning og ta i bruk alle moderne hjelpemidler som står til rådighet i dag. I den tradisjonelle engelskundervisning på dette trinnet har hovedvekten vært lagt på lesning, språklære og skriftlig arbeid, mens aktiviteter som fremmer fri muntlig uttrykksmåte, har vært skjøvet mer i bakgrunnen. For elever på almen, praktisk linje i særdeleshet vil det være av aller største betydning at det her skjer en omlegging, slik at den muntlige bruk av engelsk får hovedvekten i undervisningen, mens. skriftlig arbeid blir oppgaver for dem som etter evner og anlegg makter en slik aktivitet. Elevenes individuelle forutsetninger er en faktor som må veie sterkt både når det gjelder opplegg, arbeidsmåte og tempo. Noen elever lærer best det de hører, andre det de ser (på tavla, på plansjer, i boka), og atter andre må få høve til å skrive. For at læreren skal kunne bygge på elevenes individuelle forutsetninger, må han ha størst mulig frihet til å avpasse undervisningen etter elevmaterialet. Men det er en uttrykkelig forutsetning i planen, hvilke tillempinger som enn måtte finnes å være hensiktsmessige i bestemte situasjoner, at læreren i alt vesentlig følger de retningslinjer som gjelder for undervisning i engelsk etter moderne metoder («aural-oral methods»). «Metoder» betyr ikke her noe bestemt mønster eller skjema, men er et praktisk uttrykk for et prinsipp om bruk av fremmedspråket i undervisningen, som engelsklærere må sette seg grundig inn i for å kunne utforme det i praksis etter beste evne og

Forsøksplanen 1960 s. 207 skann 209

Siter