186
blir berørt i biologiundervisningen, må tas opp til grundigere
behandling i naturfagtimene på senere trinn. Samme lærer bør ha
undervisningen i alle naturfag.
111. Generelle retningslinjer for undervisningen.
a. Krav.
i. Elevene skal kunne gi en enkel beskrivelse (i regelen muntlig) av
planter, dyr og andre naturobjekter mens de iakttar dem. De skal
også få noen øvelse i å lage enkle, skjematiske tegninger av det
de ser.
2. Ved slutten av 6. skoleår skal elevene ha en samling av 20 planter
som de selv har samlet og presset. Disse plantene bør fortrinnsvis
være urter, busker og trær som er omtalt i elevenes lærebok i biologi.
For hver plante skal eleven ha skrevet opp: Artsnavn og familienavn,
finnested, måned og årstall for funnet.
3. 2 dager i hvert skoleår skal elevene i 4. —6. klasse ha utflukter for
å studere plante- og dyrelivet og for å samle inn materiale til å
arbeide videre med på skolen. Stoffet fra disse turene føres inn
i arbeidsbøker.
4. Hver elev skal i løpet av de 3 årene i 4. —6. klasse ha utført minst
20 forsøk i biologi og fysikk. Med skisser og beskrivelser skal de
i en arbeidsbok ha redegjort for hvordan forsøkene er blitt utført
og hvordan resultatene ble.
5. Elevene skal kunne nevne eksempler fra naturen eller fra dagliglivet
på det som forsøkene viser.
6. Elevene skal få øvelse i å bruke oppslagsbøker og andre hjelpemidler,
så de ved egen hjelp kan skaffe seg opplysninger og kunnskaper
i naturfagene.
b. Rettleiing for undervisningen.
Se Normalplanens avsnitt:
i. Rettleiing for undervisningen i heimstadlære s. 63 —68 i 3. opplag
av bokmåls utg. Oslo 1957.
2. Rettleiing for biologiundervisningen s. 107 —115.
3. Rettleiing for fysikk- (og kjemi)-undervisningen s. 115 —118.Skann i full størrelse hos Nasjonalbiblioteket
Siter
Læreplanatlas. «Forsøksplanen 1960, s. 186». Versjon 2026-09-28. /planer/l60/l60-komplett/s/188/
