Forsøksplanen 1960, s. 161 (skann 163)

161 11 v 111. Retningslinjer for undervisningen i samfunnsfag. Undervisningen bør legges opp med sikte på sammenheng mellom samfunnsfagene. Flere emner vil gripe om de tre fagfeltene. I andre emner faller det mest naturlig å drive periodelesning. Fordelen ved periodelesning er at en kan få sterkere konsentrasjon (flere timer pr. uke) om de emnene klassen er opptatt av, og således en mer effektiv utnytting av undervisningstida. — Ellers bør læreren stå fritt om han vil integrere de tre fagområdene, om han vil drive periodelesning, eller om han vil undervise i fagene parallelt. I alle høve bør han forsøke å få lærestoffet på hvert fagområde til å bli mest mulig organisk og meningsfullt knyttet sammen med lærestoffet på de andre områdene. Læreren må ikke føle seg bundet til den rekkefølge emnene har fått i planen, men ta dem opp etter som de mest naturlig faller inn i hans undervisning. Han kan også legge undervisningen bredere an og la elevene fordype seg i enkelte emner, mens han lar dem gå lettere over andre. Han bør likevel ikke drive dette så langt at det oppstår større skjevheter innenfor årsplanen. Innenfor hvert emne som er ført opp i planen, skal elevene således tilegne seg sentrale kunnskaper. Arbeidsbøker er gode hjelpemidler også i samfunnsfagene. Det er mest tjenlig med løsbladsystem, slik at elevene kan ordne det stoff og de notater som hører sammen. I arbeidsboka kan elevene først og fremst notere ned viktige data, tegne inn grafiske framstillinger, karter, tidtavler og illustrasjoner av ulike slag. På alle klassetrinn kan elevene få høve til å utføre individuelle arbeider innenfor samfunnsfagene. Resultatene kan legges fram som små arbeidshefter eller gi grunnlag for korte foredrag i klassen. I løpet av det 9. skoleåret skal alle elever gjennomføre et individuelt arbeid i samfunnsfag. Disse arbeidene bør i det vesentlige utføres som heimearbeid. Der det høver, bør elevene arbeide sammen i grupper, — eller de kan gå sammen om et felles klassearbeid. Ved andre høve bør det gis oppgaver slik at alle kan arbeide individuelt innenfor samme område. Diskusjon og samtale bør være vanlige arbeidsformer i samfunnsfag. Emner elevene har arbeidet med, eller aktuelle spørsmål de er opptatt

Forsøksplanen 1960 s. 161 skann 163

Siter