Forsøksplanen 1960, s. 160 (skann 162)

160 Generelle merknader. Den forsøksplan for samfunnsfagene som her blir lagt fram, vil på enkelte punkter bety et prinsipielt brudd med gjeldende læreplaner for orienteringsfagene i folke-, framhalds- og realskolen. Fagene historie, samfunnskunnskap og geografi har så mange tilknytningspunkter og utfyller hverandre på en slik måte at de kan behandles som et større sammenhengende fagområde. Planen tar likevel ikke sikte på en fullstendig integrering av de tre fagene. Stoffet i historie, samfunnskunnskap og geografi er satt opp hver for seg. Like ens har en ved oppsetting av stoffet tatt hensyn til det timetall hvert enkelt av de tre fagene er tillagt i timefordelingstabellen for 7., 8. og 9. skoleår. I 4., 5. og 6. skoleår er det gitt plass til de emner i samfunnskunnskap som kan passe for disse alderstrinnene. Det blir m. a. o. emneundervisning i samfunnskunnskap fra 4. til 9. klasse. Samfunnskunnskapen vil også få et bredere kunnskapsområde enn det tidligere faget samfunnslære. Når det gjelder historien, bryter planen i noen grad med den kronologiske historieundervisning. Emneundervisningen er gjennomført for alle klassetrinn, men emnene er stort sett kronologisk ordnet. En har videre forsøkt å ta med stoff som kan lede undervisningen inn på den kulturhistoriske utvikling. Dessuten har en i planen for 8. og 9. skoleår forsøkt så vidt mulig å gjøre historien til en innføring i samtida. Innenfor geografien vil det også i stor utstrekning bli høve til emneundervisning, individuelle særarbeider og gruppearbeider. I det 8. skoleåret er det satt opp samme kursplan for de ulike linjer. Dette vil ikke si det samme som at en overalt skal nå like langt. Det som vil skille, er først og fremst kravet til eksakte kunnskaper og teoretiske prestasjoner. Dernest vil arbeidsmåtene og opplegget av undervisningen være forskjellige. I det 9. skoleåret er det bare 2 timer samfunnskunnskap på den almene, praktiske linjen, ingen timer i historie og geografi. Det er derfor ønskelig at undervisningen i samfunnskunnskap gjennom utenrikskronikker og økonomiske oversikter gir elevene orientering om samtidshendingene på en slik måte at kunnskapene i historie og geografi blir repetert og supplert. Ellers må en nytte ut det tilfang av historisk og geografisk art som de yrkesmerkte fagene representerer.

Forsøksplanen 1960 s. 160 skann 162

Siter