Forsøksplanen 1960, s. 101 (skann 103)

101 Ord som brukes i matematikkundervisningen, må innøves til full sikkerhet, og bli del av det aktive ordforråd. De definisjonene som er nødvendige, må kunne gjengis nøyaktig. Det er ikke nok å kunne gjengi dem i mer eller mindre svevende ordelag. Det må imidlertid advares mot å pugge ord og uttrykk før saksinnholdet er blitt helt klart for barna. Gjennom varierte eksempler må de få vite hva en vinkel er før de lærer en vedtatt definisjon i ord. De må kunne plukke rektangler ut av en samling forskjellige geometriske figurer før de skal fortelle hva et rektangel er. Med udifferensierte klasser må en arbeide ut fra den forutsetning at en del elever ikke makter å tilegne seg alle de ord og begreper, definisjoner og regneregler som planen setter opp som krav. Men i det store og hele må ungdomsskolens lærere kunne bygge videre på det som etter planen skal være innlært før 7. klasse. 2. Krav. a) Ved utgangen av 6. klasse skal barna raskt og sikkert kunne behandle de fire regningsarter med hele tall, desimaltall og alminnelig brøk. b) De skal kunne regne med de alminnelige rom-, vekt- og tidsenheter. c) De skal ha kjennskap til linje-, flate- og rommål, rettvinklede flater og rom, sirkel og sylinder. Potenser — 1., 2. og 3. potens. d) De skal kunne løse en enkel likning av første grad. e) De skal kunne løse enkle oppgaver i prosentregning, bl. a. ved bruk av likning. kr, km, m f) De skal gjøres fortrolig med uttrykk som ; —7- o. 1. kg t sek. g) De skal kunne gi en grafisk framstilling av enkle funksjoner Prislinje, hastighetskurver o. 1. Empiriske kurver : temperaturer, idrettsresultater o. 1. Stabeldiagrammer : Folketetthet, avlinger. h) De skal kunne bruke de vanligste matematiske ord og uttrykk slik de er spesifisert under arbeidsplanen for de enkelte klassene. mann ds v. mann • dager = dgv., — = dager, , = mann. dgv. dager

Forsøksplanen 1960 s. 101 skann 103

Siter