Forsøksplanen 1960 · 2. utgåve 1966, s. 272 (skann 274)

272 I banken (hvordan den er utstyrt, folkene som arbeider der, publikum, osv.). I fabrikken (arbeiderne, funksjonærene, maskinene, råstoffene, produktene, salgsapparat, osv.). Gruppeforming. Dette emneområde kan gi gode muligheter for gruppearbeid, f. eks. større friser. Emner som kan høve, er slike som: Torsken — fra havet til kjøkkenbordet. Bensin — fra jorda til bilen. Fra korn til brød. Teknikk og vitenskap. Liv og arbeid under de forskjellige himmelstrøk, osv. Disse og liknende emner krever at hele klassen deltar dersom arbeidet skal lykkes. Det er også tilfellet med dokketeater eller annet teater. Det vil da ofte høve å organisere klassen i grupper, hvor én ordne r med scenen, én med kostymene, én. med plakater, én med framføring osv. Andre arrangementer, skolefester, avslutningsarrangementer e. 1., gir også store muligheter for et aktivt og energisk samarbeid om felles tiltak, tiltak som gjerne krever så stor allsidighet at hver enkelt kan finne sitt felt å yte noe på. b. Sløydaktiviteter. Skisse- og arbeidstegning: I så stor utstrekning som mulig bør elevene lage skisser og/eller arbeidstegninger til de gjenstander de skal lage. Uthulingsarbeider — som skåler, fat, sleiver, salatbestikk — er det best å forme ut fra materialet, emnet, som foreligger, og nytte ut strukturen i veden osv. Det vil da være best å skissere med bløt blyant direkte på trestykket etter hvert som arbeidet skrider fram. Smykker og andre småarbeider inspireres også ofte av materialets form og utseende. I slike høve bør derfor skisseringen på papir gå parallelt med arbeidet på gjenstanden.

Forsøksplanen 1960 · 2. utgåve 1966 s. 272 skann 274

Siter