Forsøksplanen 1960 · 2. utgåve 1966, s. 233 (skann 235)

233 III. Rettleiing. Arbeidsplassen. Arbeidsplassen, årstid, vær og føre bestemmer aktivitetsformene. Jfr. forslag til aktivitetsformer for de ulike klassetrinn på side 236. Aktiviteter utendørs. Øvingsformer som høver, er fri-idrett, orientering, svømming, leiker, ballspill, ski-idrett og skøyteløp. En kan også nytte velkjente leikeformer som å hoppe i snøfonn, bygge snøfestning, skli, ake på kjelke, kjøre sparkstøtting o. 1. De aktivitetsformer som vanligvis nyttes i sal eller kroppsøvingsrom, kan i de fleste tilfelle også nyttes ute. Når været tillater det, kan en drive gymnastikk med og uten småapparater. Dessuten kan en finne erstatning for gymnastikksalens vanlige apparater ved enten å montere henge-, klatre-, hoppe- og balanseapparater i skolens nærmeste omgivelser, eller ved å anskaffe særskilt konstruerte gymnastikkapparater for ute- og innebruk (mobil apparatur). Aktiviteter innendørs. 1) Gymnastikksalen gir den største mulighet for variert arbeid. Her kan en drive trening i: frittstående gymnastikk, apparatgymnastikk (små og store apparater), leiker, enkelte ballspill og forøvinger for ballspill, dans, visse former for fri-idrett, forøvinger for orientering, tørrsvømming og kunstig ånding. 2) Mindre lokaler og klasserom uten pulter gir også muligheter for ganske varierte arbeidsprogram, men forholdene gjør at visse plasskrevende aktiviteter bortfaller. Disponeres disse lokaler bare for kroppsøving, kan en montere de gymnastikkapparater som får plass. Brukes rommene til andre formål, kan en nytte apparater som lett kan fjernes eller som opptar golvplass bare når de er i bruk. 3) Klasserom med pulter kan nyttes til enkle øvinger som krever et minimum av plass, som f. eks. bøyninger, strekninger, vridninger, lette hopp, sang- og danseleiker, enkle leiker med og uten småapparater. Slik virksomhet kan foregå i deler av andre timer der det er naturlig. Fordeling av aktivitetene. Arbeidet må planlegges for kortere og lengre perioder, så vel som for den enkelte time. De lokale forhold er avgjørende for denne planleggingen. Det kan derfor ikke gis noen bestemt norm for planlegging, men for å klargjøre hva som menes, nevnes følgende eksempler:

Forsøksplanen 1960 · 2. utgåve 1966 s. 233 skann 235

Siter