Forsøksplanen 1960 · 2. utgåve 1966, s. 189 (skann 191)

2. Å a) 189 av underholdende art, og som gjennom sitt innhold appellerer til elevene. Det er også viktig at stoffet ligger innenfor interessefeltet til elevene, og at det makter å holde elevenes interesse fangen. Dersom en nytter høytlesning, skal læreren merke seg feil i uttale og intonasjon, men uten å avbryte eleven. Retting og innlæring skal foregå etter avsluttet lesning. Elevene gjøres kjent med lydskriften, slik at de kan dra full nytte av glossar og ordbok, men det skal ikke kreves ferdighet i fonetisk skrift. Om elevene har forstått den teksten som er lest, vil en som regel kunne prøve ved samtale, og de viktigste intonasjonsmønstre må også innøves i denne forbindelse. Etter hvert må en la elevene begynne å prøve seg på høytlesning av ukjent stoff, og endelig må en la dem venne seg til den form for lesning som etter endt skolegang er den mest naturlige: selvstendig stillelesning. Det er viktig at de under dette arbeidet har adgang til å bruke et alfabetisk ordnet glossar eller en ordbok. gjøre seg forstått på engelsk i tale og skrift. Uttale. En god uttale er av grunnleggende betydning for det praktiske mål som her er satt opp for engelskundervisningen. Det er også innlysende at evnen til å høre og forstå og snakke engelsk har nær sammenheng med en god uttale. Det er derfor av stor viktighet at uttalen blir ofret omhyggelig oppmerksomhet gjennom hele kurset. Elevene skulle ha et godt grunnlag å bygge på fra barneskolen, men læreren må fortsatt være ytterst påpasselig med å rette feil og innøve rett uttale slik at elevene får sikre uttalevaner. Like viktig er det å øve inn riktig engelsk intonasjon. Grunnlaget elevene har fra barneskolen, er vel neppe så godt når det gjelder intonasjon som når det gjelder uttale av enkelte ord og lyd. Læreren bør derfor vie denne side av uttalen større oppmerksomhet, spesielt i 7. år. Intonasjonen kan øves etter mønstersetninger, men læreren må prøve å overføre mønstrene til elevenes egne setninger, slik at riktig engelsk intonasjon blir en fast vane hos elevene. I samband med uttaletrening og intonasjon i sin alminnelighet må læreren ta i bruk alle tekniske hjelpemidler som står til disposisjon for skolen i dag. De midler som i første rekke kommer på

Forsøksplanen 1960 · 2. utgåve 1966 s. 189 skann 191

Siter