Forsøksplanen 1960 · 2. utgåve 1966, s. 163 (skann 165)

163 gjøre seg opp en. mening om bøkenes omfang (historie ca. 300, geografi ca. 300, samfunnskunnskap ca. 300 sider). For elever med mindre timetall kan det bli tale om både lesebok og lærebok, som nevnt for barneskolen. Stoffet i lærebøkene skal i vesentlig grad tjene som arbeidsstoff. Bare det stoffet som kommer direkte inn under de kravene planen fører opp, skal være gjenstand for innprenting (standpunktprøver vil klargjøre dette bedre). Dersom en ikke får egen lesebok for historie og geografi, bør framstillingen i lærebøkene være bred og fyldig, slik at den kan tjene til å gi levende forestillinger samtidig som den kan gi eksakte kunnskaper. De episke elementer i læreboka bør stimulere lærere og elever til å dyrke fortelle-kunsten. Stoffet bør da deles opp i høvelige lesestykker, som hvert skal danne avrundede framstillinger av et emne. Lengden på lesestykkene vil variere med klassetrinn og emnets art. Lesestykkene bør også gi plass for anekdotestoff og tidsskisser. Etter hvert lesestykke skal det være en fyldig liste av spørsmål og oppgåver. Lista må være så omfattende at læreren får høve til å foreta et utvalg. En del spørsmål skal referere seg til data og eksakte opplysmnger, slik at en kan kontrollere det egenthge huskestoffet. En annen gruppe spørsmål og oppgåver skal ta sikte på å øve opp elevenes evne til å skille mellom vesentlig og mindre vesentlig, lage sammendrag og disposisjoner. En tredje type oppgåver er vurderingsspørsmålene (lysog skyggesider, fordeler — ulemper, årsak — virkning, osv.). En del spørsmål må være av den art at de ikke kan besvares bare ut fra det som står i lesestykket, men forutsetter at elevene skal slå opp i leksika, oppslagsbøker og faglitterære bøker. Videre bør en også ta med andre oppgåver, som f. eks. grafiske framstillinger, forming av relieffkarter, kart-tegningsoppgaver, billedmontasjeoppgaver o. 1. Lærebøker bør også inneholde korte resyméer og oversikter over lærestoffet. For historiens vedkommende må disse oversiktene ordnes kronologisk. Det er å ønske at nye opplegg til lærebøker 1 samfunnsfagene 1 barneskolen og ungdomsskolen blir koordinert. Dette vil gjøre det mulig å unngå unødig gjentaking av lærestoff. Samtidig vil en slik ordning gjøre det lettere å integrere det lærestoffet som naturlig faller inn i en sammenheng. (Inntil videre må en nytte de lærebøker som er godkjent for de tilsvarende trinn i folkeskolen, framhaldsskolen og realskolen.)

Forsøksplanen 1960 · 2. utgåve 1966 s. 163 skann 165

Funn på siden 4

Siter