Læreplan for gymnaset 1974 · del 3A allmenn studieretning, s. 95 (skann 99)

95 Med større frihet følger også større muligheter for sterke variasjoner når det gjelder elevenes utbytte av arbeidet. Resultatet kan bli oppfattet som dårlig, elevene føler at verdifull tid er blitt kastet bort. I andre situasjoner kan arbeidet gi følelse av vellykkethet både faglig og sosialt. Det er derfor viktig at læreren stadig vurderer og tar hensyn til den enkelte elevs evne til å arbeide selvstendig, og at læreren har nær kontakt med gruppene. Dersom eleven opplever overgangen til større "selvstendighet" som en overgang til usikkerhet, passivitet og mindre effektiv læring, vil han fortsatt ha behov for veiledning fra læreren. Når en starter opp med et nytt emneområde, bør læreren gi en oversikt over emnet. Elevene må etter hvert overta mer av ansvaret for kunnskapstilegnelse og for en fornuftig disponering av tiden. Det er viktig at arbeidsoppgåvene blir klart definert og at elevene vet hvilke krav læreren stiller til arbeidsresultatet. Arbeidsmåtene i faget må alltid kunne være gjenstand for drøfting mellom elever og lærere, og en må alltid være villig til å endre arbeidsopplegget. På den annen side bør læreren være nøye med at en inngått avtale overholdes. 4.3 Undervisnings- og organisasjonsformer Undervisningsformene må ta preg av at elevene skal oppøves til å lære på egen hånd og under eget ansvar. Det vil være naturlig at tradisjonelle arbeidsformer dominerer i begynnelsen. En vanlig klasseundervisning kan så etter hvert suppleres med andre undervisningsformer. Imidlertid vil det i hele kurset være behov for at læreren presiserer viktige deler av stoffet og kontrollerer at visse kjernekunnskaper blir innlært. Ulike former for gruppearbeid er en naturlig del av arbeidet på skolen. Men innførir.gen og den gradvise utviklingen av gruppearbeid må legges opp på en slik måte at blevene opplever det hensiktsmessige og effektive i denne arbeidsformen.

Læreplan for gymnaset 1974 · del 3A allmenn studieretning s. 95 skann 99

Siter