Læreplan for gymnaset 1974 · del 3A allmenn studieretning, s. 94 (skann 98)

94 inngå som en del av opplæringen i studieteknikk. Det må her legges vekt på felles planlegging og kritikk av arbeidet. En god hjelp kan det være å ta opp deler av gruppesamtalen på lydbånd, og så vurdere arbeidsopplegget etter at selve den faglige oppgaven er løst. Læreren bør noen ganger i året drøfte opplegget i faget med elevene, slik at de blir vant til langsiktig planlegging. Elevene kan også få i oppdrag å lage disposisjon for arbeidet i bestemte perioder eller med større emner. 4.2.2 Selvstendig arbeid En stor del av arbeidet i faget bør bestå i at elevene løser oppgåver i tilknytning til det stoffet som de skal lære. På den måten aktiviseres hver enkelt elev, og elevene lærer å arbeide selvstendig. Oppgåvene må være slik at de gir trening i å finne opplysninger i bøker, oppslagsverk og tabeller og ved enkle intervju og andre undersøkelser. Det er viktig at elevene blir vant til å dokumentere sine svar, heller enn å gi umiddelbare svar som bygger på noe de har lært utenat eller kan gjette seg til. Elevene bør også få oppgåver der de skal stille spørsmål eller foreta kritiske vurderinger på grunnlag av et materiale. Til å begynne med vil elevene bare i liten grad kunne arbeide selvstendig. De vil først og fremst kunne løse oppgåver som er formulert og lagt til rette av andre. De trenger ofte hjelp i arbeidet med oppgåvene og bør til slutt få arbeidet gjennomgått sammen med de andre i klassen. I løpet av kurset bør opplegget gradvis forandres, slik at elevene får mer frihet og ansvar. Langlekser ved gjennomgåelse av lærebokstoff kan være en hensiktsmessig treningsform. Arbeidet i tredje klasse bør kunne forutsette en betydelig grad av selvstendighet og personlig initiativ hos elevene.

Læreplan for gymnaset 1974 · del 3A allmenn studieretning s. 94 skann 98

Funn på siden 6

Siter