Læreplan for gymnaset 1974 · del 3A allmenn studieretning, s. 30 (skann 34)

30 5. For elever interessert i idrett og kroppsøving kan det være naturlig å ta for seg en rekke områder fra mekanikk. Eksempler: Arbeid, effekt, energiomsetning i forbindelse med forskjellige idrettsgrener. Akselerasjon, hastighet (skøyter, løp o.a.). Tyngdepunkt satsen (høydesprang, stavsprang, vektløfting). Energibetraktninger (stavsprang, skihopp). Skrått kast (lengde, høyde, alle kastøvelser, ballspill). Friksjon (skøyter og ski). Sirkelbevegelse, treghetsmoment (diskos, slegge, kunstløp) Den metodiske veiledning vil inneholde litteraturanvisninger og utdyping av ideer for de nevnte områdene. EVALUERING 2FY og 3FY må sees på som et avsluttet hele under en felles målsetting og ramme. En har imidlertid vært tvunget til å kreve visse emner lagt til 2FY og andre til 3FY, da det skal være anledning for en elev til å slutte etter ett år. Det bør derfor ikke holdes skriftlig eksamen for 2FY, bare en vanlig årsprøve. Elever som velger å avslutte etter 2FY får en standpunktkarakter og kan bli trukket ut til muntlig prøve. Elever som fortsetter med 3FY får en standpunktkarakter som bygger på både 2FY og 3FY, og de kan trekkes ut til en skriftlig eksamen som omfatter begge års pensum. Eksamensprøven bør i størst mulig grad la elevene anvende det stoff de har tilegnet seg, og ikke være en reproduksjon av læreboka. De bør derfor ha anledning til utstrakt bruk av matematiske og fysiske tabeller, samt formeIsamling. Ved skoleprøver bør en overveie muligheten for å la elevene også berfytte læreboka i større grad. Man må bevisst utarbeide eksamensoppgåver på en slik måte at så store deler som mulig av målområdet virkelig blir evaluert, ikke bare det rent kunnskapsmessige.

Læreplan for gymnaset 1974 · del 3A allmenn studieretning s. 30 skann 34

Siter