Læreplan for gymnaset 1974 · del 3A allmenn studieretning, s. 210 (skann 214)

210 Visse verk står likevel så sentralt at alle elevar bør få noko meir kjennskap til dei. Utrag frå desse verka må danne ein fast kjerne i det fagstoff som blir lese intensivt (som "fordjupingsstoff"). Elles skal elevar og lærarar kunre velje nokså fritt kva dei vil arbeide med. Særleg vil ein stå fritt til å velje ekstensiv lesnad og lesnad av omsett litteratur. Denne valfridomen bør kunne nyttast til å stimulere elevane til sjølve å orientere seg i stoffet og å vere med og leggje ein plan for litteraturlesinga. Val av lesnad kan og tilmåtast arbeidsmetodar som gruppe-arbeid, sjølvstendige arbeidsprosjekt, samarbeid med andre fag som grensar opp til norrønt mål osv. 3.2. Emneliste. 3.2 »1. Emneliste for 1. året. A. Munnleg. a. Noka opplæring i lydlære og i formverket i norrønt. b. Einskilde drag av setningslæra (bruk av kasus, subjektlause setningar, ordstilling, og noko om konjunktiv). c. Intensiv lesing av ca. 50-60 sider tekst. d. Noko realkunnskap om norrøn mytologi og samfunnsliv i samband med tekstane. x) • • e. Særskilde arbeidsoppgåver i tilknyting til norrønt mål og kulturhistoriske emne. B. Skriftleg. a. Øvingar til hjelp ved innlæring av form- verket. b. Omsetjing av sna, lette tekstar til bokmål eller nynorsk. e. er tenkt for elever som avsluttar kurset etter eitt Ar«

Læreplan for gymnaset 1974 · del 3A allmenn studieretning s. 210 skann 214

Funn på siden 7

Siter