Læreplan for gymnaset 1973 · del 2 obligatoriske fag, s. 76 (skann 81)

76 «».U. blir rimelig fordelt mellom fagene slik at det ikke blir fer stort cg ujevnt arbeidspress for elevene. L*rerne må ta elevene med på råd når de planlegger og samordner hjeiranearbeidet. På denne måten blir elevene medansvarlige for at tidsrammen holde3. Organ isa3 ions f oritver Det forutsettes at skolene har adgang til etter nærmere retningslinjer å foreta organisatorisk differensiering i hensikt-sir-essige arbeidsgrupper for å kunne gi et undervisningstilbud som passer for den enkelte elevs faglige grunnlag og forutsetninger. De forskjellige gruppene «Iler klassene arbeider altså etter sanane fagplan, mat saiwe mål og. mot felles evaluering» aen med et undervisningsstoff soss er helt eller delvis tilrettelagt etter ulik* faglige nivå. Et særtrekk ved språkundervisningen er at en vesentlig dei av arbeidet må vare ferdighetstrening. Av praktiske grunner vå en stor del av denne treningen, særlig denitntfitlige øvinpen, foregå samlet s»ed gruppen eller *laBstÉfT under lærerens ledelse. Dette forutsetter at elevene i klassen er på et såpass likt faglig nivå at de har forsvarlig utbytte av å arbeide ned et felles stoff. Differensieringen i språkfagene bfv kunne gå nokså lanpt, bl.a. fordi «n ikke er bundet til bestemte "emner" som skal behandles. Det er språket selv, og i «indre grad et besteæt innhold, son er det egentlige arbeidsstoffet. Xv hensyn til felles evaluering er det imidlertid nødvendig at de ulike kurs eller nivå har en slags felles kjerne av "stoff av allaenn karakter". Oppgavene til felles evaluering »å ta sitt utgangspunkt i dette felles stoffet og kan ut fra det gis en noe ulile utforming etter behovet i de enkelte kurs»

Læreplan for gymnaset 1973 · del 2 obligatoriske fag s. 76 skann 81

Siter