Læreplan for gymnaset 1973 · del 2 obligatoriske fag, s. 164 (skann 169)

M..'4 5 - 1& - Dersoß skolene fisker å gjennosrftfre merkeprøver ut over dT muligheter som byr seg ved enkelte krcpps^vxngsdazer *iler elevenes valg- tiner i kroppsøving, må det være en oppgave for nærliggende idrettslag eller for velfards- og fritids- v irfcsoehet sera skolen ellers ir.åtte drive. Kroppsøvings faget tar inn stoff sorr. etter planene behandles oeså i andra fag. Man skai ikke v»re betenkt over dobbe ltks^r ing «v * stcff f or 4i et hvert fag naturlig belyser enr.ene ut fra" rasets intensjoner. Det kan også gjere eruvet mer meningsfylt for elevene. Det anbefales at kroppsøvingslæreren bl.a. samarbeider sed lærere i norsk, samfunnsfag cg naturfag. Lærerne orienterer hverandre era de emner sora grenser opp cii flere faz • de kar. i fellesskap planlegge behandlingen av disse «MM. I^' stSdieretninger er dat viktig at dat foregår et n*rt samarbeid med lsrere i arbeidsteknikk. Eksempler p 4 emneområder som kan berøre flare fag: Emner vedrørende friluftsliv, natur- og miljøvern Idrett som samfunnsmessig faktor Kroppens anatomisk/ fysiologiske forhold Kroppens og bevegelsenes mekanikk. EVALUERING enkelte elevs forutsetninger for faget. Det er viktig at badei^r og elever *£*?££?»& d * vil med faget og hvilke mal de - blir godt arbeide mot. Enda v^ t3 f ere c ?^ d ?* £nfclir i stand til å kjent med hver enkelt elev l £ ***£? " X Lst . Læreren det føres en arbeids journal . En re «ce .røslig, egenskaper ,a n^i r «bj..c «vt Læreren kan derfor danne seg et biiae av de felt målingene gjelder. Hvis evalueringen .k.l «~ j£2^^iii^l^s-^-- undervisnlng i artfjre fag

Læreplan for gymnaset 1973 · del 2 obligatoriske fag s. 164 skann 169

Siter