Læreplan for gymnaset 1973 · del 2 obligatoriske fag, s. 131 (skann 136)

131 Hvor langt en kan komne i retning av ,tser selvstendig elevarbeid avhenger av mange forhold. Det vil være av stor betydning om lærebøker cg hjelpemidler fer- Øvrig bygges opp med sikte på å freciaa en slik. utvikling. Arbeids- og undervisningsformer '+.2 En del forhold som har betydning for valg av arbeidsform er behandlet i avsnittet foran og i kommentarene til målet. Valg av arbeidsform må overlates til den enkelte lærer og klasse, men dat vil alltid bli ftfrt en diskusjon om dissa spørsmålene» Vanlig klasseundervisning vil måtte ha en framtredende plass i matematikkundervisningen. Det følger av det behov elevene har for Lærerens hjelp og ledelse i forskieliige faser i^arbeidet med stoffet. Det gjelder ofre ved innføring i nytt stoff, og svart ofte nar malet er å skape orden og oversikt over et større stoffområde. Elevenes kontakt med læraren er også viktig for utviklingen av deres muntlige ferdigheter i faget. Dette er ikke mindre viktig etter at egen karakter i suntlig matematikk er fait bort. I denne samaenheng vil gruppearbeidet også kunne få en viss betydning. Når læreren står foran klassen, er han noe bundet i sin uttrykksmåte ved at hans bruk av språk og fagspråk skal danne forbilde for alle elevene. Elevenes diskusjoner i grupper kan løpe friere og vare til hjelp også. for elever som ellers har vanskeligheter a>ed faget. Både gruppearbeid og individuelt arbeid vil ofte virke raar aktiviserende på elevene &nn vanlig klasseundervisning Det individuelle arbeidet har lange tradisjoner i matematikk -^særlig i oppgaveløsningen. Behovet for å benytte denne form vil trolig tilta noe i gymnaset. Det har sammenheng med behovet for differensiering og ønsket orv, å glire elevene selvstendige i deres arbeid n\ed faget. Hvilke arbeidsformer som skal benyttes, er sterkt avhengig av hvilke vaner elevene har fra grunnskolen og hvilke former den enkelte lærer finner tjenlig. Det er ønskelig at valget av arbeidsform skjer gjennom drøftinger med klassen. Mange klasser i gymnaset skulla ha forutsetninger for å vare ?n*d på å ta ansvar for at de formene de velger, kan gi gode resultat. Elevene b£r også være med på å ta stilling til andre spørsmål» som for eksempel kort- eller langlekser.

Læreplan for gymnaset 1973 · del 2 obligatoriske fag s. 131 skann 136

Siter