Undervisningsplaner for den høgre almenskolen · 3. opplag 1959, s. 63 (skann 65)

Det har mye å si at elevene i denne klassen læres til og vennes til å bruke oppslagsbøker. Læreren bør se det som en viktig oppgave å veilede i bruk av forskjellige slags leksika. Elevene skaffer seg lærebøker i Institutions og litteraturhistorie i denne klassen og bruker dem som oppslagsbøker. En leser enkelte avsnitt som faller i tråd med det en ellers holder på med. Gjennom bruk av hjelpemidlene i engelskrommet, gjennom sang og lesning, og gjennom samtale om det som er lest, sett og hørt, søker en å skape interesse for den angelsaksiske verden og en viss fortrolighet med språket. Grammatikkundervisning bør en helst drive i samband med stilgjennomgåing og der det ellers naturlig passer inn i undervisningen. Dersom elevene har hatt egne lærebøker i grammatikk i de to første klasser, venner en dem til å bruke grammatikkene som oppslagsbøker. Det er ikke nødvendig at alle i klassen har samme bok. Læreren viser til grammatikken når han retter skriftlige arbeid, f. eks. med et paragraftall i margen, og eleven skal selv lete opp den grammatikkregel det gjelder. Viser klassen seg ustø på enkelte områder av grammatikken, tar en disse for seg særskilt. Skriftlige øvinger har en vanlig på skolen hver fjortende dag. Av øvinger som passer for trinnet, kan en peke på: Skriftlige øvinger i de former som ble nevnt for den skriftlige prøve i realskolen, précis-writing, små stiloppgaver som skal skrives på et par skole-timer i tilknytning til kjent og tidligere gjennomgått stoff. En bør imidlertid så snart som mulig komme bort fra gjenfortelling, slik at skriftlige øvinger i tilknytning til pensum blir det normale i klassen. Til å begynne med blir disse arbeidene nærmest gjenfortellinger av det leste i sammendrag, men senere bør en velge oppgaver som tvinger elevene til å stille seg friere overfor teksten. Gjennom veiledning og karaktergiting oppmuntrer en bruk av egne ord, sammenhengende og veldisponert framstilling og konsentrasjon om sakens kjerne. Frie stiler over emner med språkstoff som er gjennomgått, bør også få plass i denne klassen. Formelle ting som ny linje til å marker disposisjonen, tegnsetting o.l. blir innskjerpet. Ved den skriftlige årsprøven skriver eleven en oppgave med tilknytning til et utvalg på om lag 60 sider, som er gjennomgått grundig i året og er blitt pekt ut som skriftlig årsprøvepensum. Klasse IV og V En leser i klasse IV og V det pensum som er fastsatt til skriftlig prøve, resten av pensum til muntlig prøve, det kursoriske pensum, samfunnskunnskap og litteraturhistorie. Dessuten driver en med — 63 —

Undervisningsplaner for den høgre almenskolen · 3. opplag 1959 s. 63 skann 65

Siter