Undervisningsplaner for den høgre almenskolen · 3. opplag 1959, s. 43 (skann 45)

Undervisningsmidler En lesebok på om lag 250 sider med et glossar, lesehefter med lettere stoff til kursorisk lesning, til ekstemporallesning på skolen og til frivillig lesning hjemme, en grammatikk og en skoleordbok. a) Leseboka skal inneholde novellistisk og dramatisk stoff, dikt av Goethe, Schiller, Heine og nyere dikt, skildringer fra tysk historie og samfunnsliv og fengslende stykker av annet innhold. Det faglige stoff bør være om lag ¼ av innholdet, og moderne skjønnlitterær prosa bør være godt representert. De om lag 75 sider som leseboka for engelsklinjen har utover det sidetall som boka for real- og latinlinjen inneholder, bør by på mer vektig eller litterært verdifullt stoff og kan språklig være mer krevende. Leseboka må inneholde et glossar. De tyske glosene i glossaret bør ha omsetting både til bokmål og til nynorsk. Realopplysningene skal være på tysk. Det stoff som ikke høver til statarisk lesning, bør avmerkes. b) Leseheftene må inneholde et glossar. De tyske glosene i glossaret bør ha omsetting både til bokmål og til nynorsk. Realopplysningene kan være på norsk eller på tysk. c) Grammatikken. Framstillingen skal være induktiv. Den kan være skrevet på norsk eller på tysk og bør være en utvidelse av det grammatikkheftet som blir brukt i klasse I og II. Stoffet bør disponeres som i dette hefte. d) Elevene bør ha en mindre ordbok. De bør få rettleiing i å slå opp i den og lære seg til å bruke den hvis glossaret ikke gir opplysninger om ord og uttrykk i teksten som de ikke kjenner. Leseplan En leser 60 sider statarisk og 60 sider kursorisk stoff. Av dette leser en om lag 25 sider statarisk og 25 sider kursorisk stoff i klasse III. Om lag 10 sider av det statariske pensum skal være dikt, om lag 20 sider faglig prosa. Resten kan være dramatisk og novellistisk stoff. Det skal drives mest mulig ekstemporallesning på skolen og om mulig frivillig lesning hjemme. Til skriftlige øvinger kan brukes gjengiving eller omsetting. Etter § 8 i lov av 1935 om de høgre almenskoler har det i noen år vært drevet forsøk med kombinert oppgave med oversettelse fra og til tysk (jfr. det som er sagt under realskolen s. 39). Det bør legges vekt på at de skriftlige øvingene går hånd i hånd med de muntlige. Dersom en gjør dem til et organisk ledd i de muntlige, vil en kunne minke tallet på de regulære skriftlige oppgaver og slik — 43 —

Undervisningsplaner for den høgre almenskolen · 3. opplag 1959 s. 43 skann 45

Siter