Undervisningsplaner for den høgre almenskolen · 3. opplag 1959, s. 106 (skann 108)

ikke inneholde rester av organisk stoff, f. eks. sukker). Er det noen som ikke har helt rene rør i den samlingen som hører arbeidslaget til, må de få rene og tørre rør fra reservesamlingen (en forutsetter at forsøk med svovel bare blir utført i særskilte rør, som bare blir brukt til svovelforsøk). Læreren må gjøre elevene oppmerksom på at de må varme opp kloratet forsiktig. Kaliumklorat må ikke brukes i undervisningen til noe annet enn fremstilling av oksygen. Lærer og elev må bruke beskyttelsesbriller når de selv arbeider med kaliumklorat. Læreren må ta god tid til på det sterkeste å advare elevene mot enhver privat eksperimentering med klorater og helst nevne eksempler på hvor overordentlig farlig en slik eksperimentering har kunnet være. Hvis en vil være helt trygg når det gjelder fremstilling av oksygen, kan en varme opp rent kaliumpermanganat. Reagensrørene kan en etterpå vaske med vann og deretter med natriumhydrogensulfit og saltsyre. Vil en måle egenvekten for oksygen, får en enten ta oksygenet fra oksygenflaske eller bruke kaliumpermanganat. Så vidt UR vet, har det ikke forekommet ulykker med kaliumcyanid eller kaliumklorat ved de høgre skoler i Norge, men muligheten for ulykker er der. Derfor er det nødvendig å ta de forsiktighetsregler som er nevnt ovenfor. 3. Gjør en forsøk med blandinger av hydrogen (vannstoff) og oksygen i knallgasseudiometer, må en blande omtrent i romforholdet 1 : 1. En må bruke små mengder, f. eks. 8 ml av hver gass i et solid eudiometer på 50 ml, og en bør ikke ha munningen på eudiometret mer enn 4—5 cm under vannflaten. Læreren og elevene må holde seg vel unna eudiometret under eksplosjonen, og læreren må bruke beskyttelsesbriller. Elevene på de første benkeradene må flytte lengre bakover under forsøket. Overalt hvor en har for seg knallgass under demonstrasjoner og elevøvelser, må en vise den største forsiktighet. Læreren må stadig minne elevene om dette.

Undervisningsplaner for den høgre almenskolen · 3. opplag 1959 s. 106 skann 108

Siter