Undervisningsplaner for den høgre almenskolen 1950, s. 115 (skann 117)

— 115 — formeluttrykk eller statistiske data; dette arbeid må tas opp fra grunnen av i 3. klasse i realskolen og gymnaset. Det må også nevnes at enkelte emner tidligere har vært behandlet både i aritmetiske og geometriske lærebøker. Slik dobbeltbehandling må en unngå, både for å slippe avvikende behandling og for å spare tid. Det vil ikke være praktisk gjennom hele kurset å fordele undervisningstiden med et bestemt antall uketimer på hver av de tre læregrener; fordelingen bør skje således som det til enhver tid er hensiktsmessig. Mange lærere vil velge en kortere tids konsentrasjonslesning av en av faggrenene. Men den tid som i det hele bør ofres på henholdsvis regning, aritmetikk med algebra og geometri tør svare omtrent til 1, 2 og 2 uketimer. Ved den skriftlige eksamen prøves: a) elevenes innsikt og ferdighet i å løse regneoppgaver hentet fra det praktiske liv. b) elevenes forståelse av og herredømme over det algebraiske tegnspråk og dets anvendelse på løsning av oppgaver. Det kan gis oppgaver som går ut på å forme om og redusere algebraiske uttrykk, regne ut verdien av slike uttrykk ved å sette inn tall, eller å bygge opp formler for løsning av generelle oppgaver, videre oppgaver som løses ved ligninger, eller oppgaver som består i å løse oppstilte ligninger. c) elevenes evne og ferdighet til å løse enkle konstruksjonsoppgaver og utføre lette geometriske beregninger. Eksaminasjonen ved den muntlige avgangsprøve skal slutte seg naturlig til arbeidet således som det daglig foregår i timene. Som eksamensspørsmål bør det derfor ikke settes opp løsrevne, isolerte setninger, som det kreves bevis for, men eksaminanden bør stilles overfor et sammenhengende matematisk emne, som gir høve til å prøve hans virkelige forståelse og det herredømme over stoffet han har nådd fram til. Samfunnsregning. Mål. Samfunnsregningen skal gjennom konkrete oppgaver gi elevene en orientering i forskjellige økonomiske forhold i det moderne samfunns private og offentlige liv og venne dem til å nytte det de har lært i regning og matematikk, til slik orientering. Fra undervisningen i de to første klasser vil elevene ha med en del grunnleggende kunnskaper om visse praktisk-økonomiske forhold og ha fått en viss ferdighet og evne i å bruke sine kunnskaper i oppgaver.

Undervisningsplaner for den høgre almenskolen 1950 s. 115 skann 117

Siter