Middelskolen: lov, reglement, undervisningsplan og eksamensreglement 1911, s. 125 (skann 131)

125 2den klasse. (3 timer i første og 1 time i 2det halvaar). I denne klasse vil den metodiske indøvelse av »reduktionen til enheten«, anvendt saavel i enkle som i sammensatte opgaver, bli det første maal for undervisningen. For at faa bibragt elevene et sikkert herredømme over denne i saa mange tilfælder anvendelige metode utkræves en undervisning som aldrig nøier sig med halvklare slutninger eller uttryk. Ved enhver opgave gjælder det først at elevene finder en klar og træffende form for betingelses- og spørgesætningen. La dem saa skrive hele slutningsrækken ned, under nøie overveielse av hver enkelt slutning. Sker dette- under mundtlig gjennemgaaelse, maa det kræves at eleven ogsaa gir et korrekt uttryk for hvad han tænker. Først naar elevene paa denne maate er blit sikre i at utføre slutningsrækken, bør de faa lov til at foreta slutningene uten at skrive ned andet end de sukcessive resultater. Særlig i de sammensatte opgaver bør man ogsaa senere av og til gjenopta nedskrivningen av hele slutningsrækken for at sikre forstaaelsen. De sammensatte opgaver maa i førstningen være lette, uten kunstige spørsmaal; det nye maa føres ind med jevne overganger, forat elevene mest mulig kan klare det uten hjælp efterat de har faat tak i metoden, ftigtig tilegnet, vil denne — foruten at være et vigtig hjælpemiddel — betyde et ikke litet fremskridt i deres evne til at tænke og uttrykke sig korrekt. Under indøvelsen av » reguladetrien « maa vedlikeholdelsen av hvad elevene tidligere har lært, ikke forsømmes. Anvendte opgaver med brøk- og decimalregning maa gives av og til, bl. a. knyttet til regnskapsførsel. Det kjendskap til flate- og rummaalet som eievene

Middelskolen: lov, reglement, undervisningsplan og eksamensreglement 1911 s. 125 skann 131

Siter