Middelskolen: lov, reglement, undervisningsplan og eksamensreglement 1911, s. 123 (skann 129)

123 Brøklæren kan og bør føres helt til ende i denne klasse. Indøvelsen bør mest ske ved anvendelse av enkle brøker (smaa tal) og meget hoderegning, hvilket vil være det som svarer til det praktiske livs behov. Fremgangsmaatene kan og bør elevene bringes til at erkjende ved egen tankevirksomhet, likesom ogsaa de regler hvortil de vigtigste fremgangs maater knyttes. Under behandlingen av brøklæren maa selvfølgelig regning med hele og decimale tal ikke forsømmes. Foruten gjennem praktiske opgaver vil der være rik anledning til at faa de decimale tal med i undervisningen. Elevene vil saa meget klarere end før kunne bringes til at erkjende de decimale enheter som brøkenheter, i forhold til hverandre, og decimaltallet som en brøk. Uten at man opgir den tidligere opfatning av regningen med decimaltal, kan det være naturlig at paavise overensstemmelsen mellem reglene for decimalregningen og reglene for den almindelige brøk. Idet elevene lærer at omgjøre brøk til decimaltal, vil der aapnes et vidt felt for samvirke mellem brøk- og decimalregning gjennem hele undervisningen. Fremdeles faar man som nyt stof at behandle multiplikation og division med decimaltal og praktiske anvendelser herav. Under de sidstnævnte øvelser vil der hyppig bli tale om at bortkaste decimaler av svaret og kun beholde et for det praktiske behov rimelig antal. At vække elevenes kritik med hensyn til dette og lære dem at vurdere den feil som de bortkastede decimaler repræsenterer, er en vigtig opgave. — Det vil være en gavnlig øvelse at la elevene, naar de har utført et regnestykke med brøker, omgjøre disse til decimaltal, utføre stykket paanyt med disse, og derpaa sammenligne resultatene. Man vil herved

Middelskolen: lov, reglement, undervisningsplan og eksamensreglement 1911 s. 123 skann 129

Siter